小學生趣味實驗社團的實踐研究B

馬羚蔚

一、研究的背景與現狀

教育要促進學校的現代化，就必須重視培養學生的主體性教育。學生社團能豐富生活、展示個性、培養興趣、拓寬知識、開發潛能，為每一個學生創造展示特長的天地。社團已成為傳承和培育校園文化的生力軍，豐富多彩的社團活動給校園文化建設帶來了生機和活力。

自2008年開始，學校將社團活動的時間納入課表，保證每周2～3節的活動時間。組建了科學類、藝術類、體育運動類、文學類、史地類、數學思維類、英語類、影視類、動手實踐類、主題探究類等多樣化的社團組織，開發發展學生個性特長的校本課程，形成多樣化的、可供學生選擇的課程超市，把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升教育質量的新的增長點。

然而，由于缺乏前期的調查、必要的課程研究以及社團運作機制不夠健全、社團經費和資源少、在活動過程中積累的點滴經驗尚未進行及時的概括總結、組織與指導學生社團活動的理論缺乏系統化等現實情況已在一定程度上制約了學生社團的可持續發展。這需要我們更加高度重視對學生需求的調查、社團課程的開發和對活動的組織與指導的研究。

二、研究目標

通過研究，建立能以促進學生個性特長發展為宗旨，進一步滿足學生對科學興趣的趣味實驗社團。

通過各種趣味實驗課程的研發與學習，促成學生知識、能力、個性的綜合發展，感受科學的博大精深，使科學探究能力得到提高，持續保有學習科學的興趣。

通過課程的開發，拓展實驗教師的知識面，改善知識結構，轉變教學行為，增強課程意識，提升科學文化素養和綜合素質。

通過打造趣味實驗社團，提高學校的知名度，提升學校的特色和品位。

三、研究內容

1.建立趣味實驗社團。

2.趣味實驗社團的課程開發與研究。

（1）以教材《我們周圍的空氣》《生命之源——水》為基礎，開發有關物質的小實驗課程。

（2）以教材《電和磁》為基礎，開發電子積木課程。

（3）以教材《光與色彩》《物體的運動》為基礎，開發陀螺課程。

（4）以教材《植物的一生》《土壤和生命》《共同的家園》為基礎，開發種植課程。

（5）以《無處不在的力》《神奇的能量》為基礎，開發航模課程。

（6）以教材《我眼里的生命世界》《養蠶》《它們是怎么延續后代的》《進化》《骨骼與肌肉》《呼吸和血液循環》《人體的司令部》為基礎，開發生命課程。

3.教師在趣味實驗社團的指導作用的研究。

4.學生在趣味實驗社團的自主實驗的研究。

四、研究成效

1.豐富學生生活，提高科學素養。

豐富了學生生活，激發了學習興趣。趣味實驗社團項目繁多，選擇多樣，讓每個孩子都找到自己的興趣點。每個社團中，都能解放學生的雙手，學生在操作過程中通過動手動腦，克服種種困難，最后獲得成功，此時由學習成功的喜悅而產生的興趣和學習的愿望轉化為一種熱愛科學的素質和志向，更成功舉辦了科學嘉年華活動，讓每個孩子都享受到科學的神奇魅力。

培養健康心理，提供心靈空間。心情是人生動機的最根本的源頭，學生在趣味實驗社團中找到了志同道合的朋友，培養了每個學生的責任心、愛心和團隊意識，強化了學生積極而健康的心理。

2.提高科學素養，提升綜合素質。

趣味實驗社團組織的專項訓練能引發學生的個體素質，充分挖掘學生的潛能，提升學生的科學素養，培養學生的初步研究能力和創新能力。學生在金鑰匙比賽、機器人競賽、電子技師活動等比賽中取得了優異的成績。

3.充實教師教學，提高科研能力。

建立特色社團，開發社團課程。教師根據自己的特長和興趣，組建了多樣的趣味實驗社團。

參加各類比賽，開設公開課講座。教師在研究的基礎上，參加了各級各類的比賽，開設了公開課、研討課、講座，鍛煉了各個方面的能力，成績突出。

確定研究方向，撰寫論文反思。老師在實踐的基礎上，確定了自己的研究方向，并且取得了一定的成果，撰寫了多篇文章。

編輯 范昕欣