淺談如何構(gòu)建高效課堂教學(xué)B

王洪偉

在課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師能夠準(zhǔn)確制訂三維教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，追求教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為，追求高效的課堂教學(xué)，一定要注重以下幾個(gè)方面。

一、吃透教材——基礎(chǔ)

吃透教材的目的，無(wú)非就是要有效地使用教材。所以，要想真正地上好一節(jié)課，教師首先要吃透教材，充分備課。如果教師本身對(duì)教材的把握不夠，當(dāng)然就很難上出一節(jié)精彩有效的課。

從細(xì)微處去理解教材內(nèi)容。在這樣系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)的前提下，教師才能對(duì)本節(jié)教學(xué)做出科學(xué)的設(shè)計(jì)；準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；清晰地安排教學(xué)環(huán)節(jié)；明確每一環(huán)節(jié)的有效教學(xué)策略；對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳略處理，突出教學(xué)的重點(diǎn)，更好地解決教學(xué)中的難點(diǎn)。否則，如果教師對(duì)教學(xué)中處理的一些內(nèi)容脫離了教材重點(diǎn)，這樣的課堂教學(xué)學(xué)生也不明白教師到底想帶領(lǐng)他們重點(diǎn)要學(xué)什么。

二、優(yōu)化方式——重點(diǎn)

讓課堂教學(xué)更有效，優(yōu)化教學(xué)方式是重點(diǎn)。教學(xué)的確是一門藝術(shù)，好的教學(xué)方式，學(xué)生就能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好更多的知識(shí)，提高教學(xué)效率。無(wú)論是任何一門學(xué)科，無(wú)論是哪一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教師都應(yīng)該考慮還有沒(méi)有另外一種教學(xué)方法能使課堂教學(xué)更有效！如果對(duì)一節(jié)課的教學(xué)方式?jīng)]有這樣一種理想追求，那么，所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)達(dá)到高效也許只能是空談。

三、及時(shí)總結(jié)——完善

課堂教學(xué)總結(jié)是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能，還能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。課堂教學(xué)總結(jié)包括對(duì)一節(jié)課堂教學(xué)的全面總結(jié)和課堂教學(xué)中的小結(jié)。然而，在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠及時(shí)地進(jìn)行必要的小結(jié)，會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這是對(duì)一節(jié)課成功教學(xué)的完善，更有利于幫助學(xué)生整理知識(shí)，掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn)，促使課堂教學(xué)更加有效。

四、鞏固練習(xí)——保障

課上鞏固練習(xí)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，可能對(duì)一些學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)很容易就會(huì)了，然而我們教學(xué)中所面臨的是全體學(xué)生，要照顧到學(xué)生整體，要有利于促進(jìn)理解能力稍差的學(xué)生對(duì)知識(shí)更好地理解與掌握，這也正體現(xiàn)了鞏固練習(xí)對(duì)提高教學(xué)效果的保障性。

五、課前預(yù)習(xí)——前提

最后我認(rèn)為，追求課堂教學(xué)高效，在精心設(shè)計(jì)課上教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我們千萬(wàn)不可忽略一點(diǎn)——課前預(yù)習(xí)。每日?qǐng)?jiān)持安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，既是課堂教學(xué)高效的前提，更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要手段。

編輯 范昕欣