基于互聯網的高校移動教學方法創新研究

黃嵐

【摘 要】隨著社會的發展，互聯網技術已經逐漸成熟，在教育改革的大背景下，互聯網應用教學已經成為了一種趨勢。如今的高校有必要建立一個互聯網教學平臺，將信息化校園、4G/3G校園作為高校創新發展方向。本文重點以互聯網為背景，探究移動互聯網的特點及優勢，并提出高校移動教學方法的創新研究。

【關鍵詞】互聯網;高校;移動教學;創新研究

如今的互聯網技術正處于飛速發展階段，互聯網已從傳統的PC平臺逐漸應用到了android、IOS平臺之中，由于移動網絡的便利性，未來的移動網絡必然會成為互聯網最主要的載體。如今我國智能電話普及率已經達到了70%以上，并且據有關調查表明，截止到2012年中下旬，我國的移動互聯網用戶首次超越PC互聯網用戶，并且依舊延續迅速發展的趨勢。截止到2015年4月，移動用戶量已經超過PC用戶量42.1%，PC用戶逐漸轉移到移動用戶的現象已經成為一種趨勢。據調查，智能手機的用戶有34.2%都是學生，學生是智能手機最龐大的用戶群體，這也是高校實施移動教學的重要基礎和前提。移動教學不僅能夠讓學生體驗新式的學習方法，并且還能夠實現社會人民終身學習的愿望。

一、移動互聯網的優勢及特點

移動互聯網是移動設備與互聯網共同發展的產物，移動互聯網不僅能夠打破用戶時間、地點束縛，并且還能夠提供傳統互聯網的互動、分享、開放、查詢的功能，真正實現移動平臺與互聯網相互融合、相互升級。移動互聯的出現不僅提高了人們的生活水平，并且能夠與現代化社會相適應。移動互聯網與傳統互聯網相比，其具備以下的優勢及特點。

1.便攜性

智能手機的到來，讓PC上十幾寸的屏幕變成了只有幾寸的屏幕，并且移動設備發展到現在，能夠實現絕大部分PC上的功能，所以移動互聯網的便攜性要遠遠超過PC設備。如今的智能手機能夠保證每天都保持在線，并且便于攜帶，其在線時間也遠超于PC設備。人們可以不受時間、地點的約束，隨時通過移動設備獲取網絡信息或進行業務應用。

2.應用輕便

如今的互聯網移動設備絕大多數都是智能手機，所以其通話功能能夠保證人們日常生活中的溝通需求。如果用戶沒有長時間通話需求，那么移動設備可以通過語音進行通話，不僅不占用使用者時間，并且能夠滿足用戶溝通需求。如今社會人們零散的時間比較多，而移動設備應用輕便，更符合人們的生活需求。

3.保護隱私

移動互聯網終端是為了服務個人的，很多用戶會因為其便攜性，會將大量的隱私資料存儲在移動終端之中。而如今的智能手機已經相對成熟，無論是密碼解鎖、指紋解鎖、面部解鎖甚至是虹膜解鎖，都已經非常普遍，能夠大大保護個人隱私安全，而PC設備卻很少應用這些保護隱私的功能。

4.智能感知

如今智能手機會安裝很多感知裝置，并且可以進行GPS定位，隨時可以定位自身的方位，有效采集用戶周邊的信息和影像事物。有一些全智能的高端移動設備，甚至能夠通過觸覺、影像、聲音做出正確判斷。如今的智能手機相對PC電腦可以說更加智能。

二、互聯網技術在高校移動教學中的應用

我國智能手機使用用戶，尤其是一些高端的智能手機，用戶年齡大約都在15～30歲之間，并且絕大多數都是學生群體。年輕群體對新科技接受較快，對于智能手機的性能、配置、應用都比較感興趣，是移動互聯網應用的使用主體。但是，如今的移動互聯網在教育中的應用依舊停留在招生、宣傳上，極少會涉及到教學之中。既然高校學生如此鐘愛移動智能平臺，高校管理者應該順應時代的要求，將移動互聯網應用在高校教學之中。在建設高校移動教學平臺過程中，要確保平臺的全面性，不僅要包含教學，而且還要覆蓋學校科研、生活、管理等各個方面，統籌兼備個人與整體的業務性。其中的教學、服務、科研是移動平臺建設的重中之重。

1.建立公共無線硬件平臺

移動互聯網教學的前提是無線網絡，如果沒有無線網絡，那么移動教學便無從談起。所以，高校在建設移動互聯網教學平臺的過程中，必須要整合校內網絡資源，建設無線網絡發射點，保證高校每個角落都能夠使用無線網絡。如今最常見的無線技術就是WiFi，它可以通過放射網絡，讓智能手機、筆記本電腦通過連接路由器實現無線網絡。由于高校中無線網絡使用人比較多，而且為了保證移動教學良好的使用體驗，必須要保證無線網絡的穩定性。所以，學校必須建立網絡硬件平臺，并且設置專人進行維護。

2.移動教學

高校移動教學平臺是一種集教學安排、教學計劃、教學內容于一體的綜合移動教學平臺，為師生提供更加高效、更加便捷的教學環境。移動教學平臺的建設要保證內容的全面性，不僅要包含“課程安排”、“課程備注”、“一周安排”等服務端口，并且還要包含同步教學功能，例如同步課堂、同步教學、同步測試等功能。

教師在教學過程中，不僅要采取傳統的多媒體技術，并且要充分發揮移動互聯網的作用。由于智能手機電池小、屏幕小等局限因素，這就要求教師準備課件要有較強的互動性，并且要適合在零碎的教學實踐中使用。教師可以將課件儲存在移動教學平臺之中，通過課件共享讓學生能夠隨時隨地學習知識。隨著課件在網絡平臺上的日積月累，逐漸會讓高校移動網絡平臺成為知識寶庫，為未來學生提供更加豐富的知識財富。

高校互聯網移動教學平臺中的同步測試功能，能夠讓學生通過登錄移動教學平臺進行知識測試，讓學生能夠掌握自身對知識的掌控程度，以便于教師因人施教，教師可以通過移動平臺將輔導資源傳給學生，讓學生能夠更好的掌握知識。

3.移動學習

想要讓學生的成績進一步提高，就必須加強學生的自學能力。傳統的學生自學要完全依靠于書本，如果復習科目過多，過多的書本會給學生帶來一定的負擔，而且書本復習很難快速找到復習知識點。并且由于書本自學沒有教師講解，需要學生的理解能力、思考能力，自我學習知識相對較難。

移動教學就是為學生能夠更好自學提供的條件。通過高校移動平臺，學生可以登錄平臺學習完整的課程，減少對書本的依賴程度。這就要求教師及有關部門，將學校自身和網絡教學資源進行整合、分類，將其傳輸到移動平臺之中，讓學生通過搜索功能就能快速找到想要學習的內容。利用學校互聯網移動平臺學習，教師要鼓勵學生通過移動平臺學習知識，無論是通過互聯網查閱資料或者課程視頻，都要能夠做到自我控制，讓學生能夠正確看待網絡，把學生從網絡游戲中拉出來，網絡娛樂功能只是網絡功能的一部分，學生不應該將自己完全投入到娛樂中去。教師在移動教學中要改變自身的教學觀念，不僅要培養學生的自學習慣，而且還要鼓勵學生能夠跳出傳統教學模式的束縛，打開學生的腦洞，讓學生能夠大膽創新，從而實現最新的教學轉型。

三、結束語

隨著移動互聯的廣泛應用，移動網絡已經改變了人們的生活。高校作為重要的教育機構，在移動互聯網的潮流中，必須要與現代化社會相適應，加快高校互聯網移動平臺建設，為高校師生提供更加高效、更加便捷的學習平臺，真正實現我國新式教育轉型。

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注：本文系2015年湖北省高等學校省級教學研究項目“分布式認知理論下大學移動課堂學習因素研究”（項目編號：2015363）階段性研究成果。