幼兒語言教育存在的問題與對策B

黎世春

摘 要：新課程背景下，幼兒階段的教育越來越受到重視。幼兒階段是培養幼兒學習和交往能力以及引導學生養成良好的學習習慣的重要時期。教師應該充分認識到這一階段的教學對于學生發展的重要意義，并通過科學的手段促進幼兒的成長和進步。語言教育是組成幼兒教育階段的重要部分，也是需要在幼兒階段重點培養的內容。

關鍵詞：幼兒語言教育；存在的問題；解決策略

幼兒階段是培養語言能力的重要階段，教師應該重視對這一階段幼兒的教學，并且也要認識到在幼兒語言教育中存在的問題。如由于學生年齡太小，對于知識的理解能力和接受能力都比較弱，有的學生對于語言學習沒有興趣。教師在幼兒教學中，應該認識到在幼兒語言學習中存在的問題，并通過合理的解決方法，來促進幼兒語言能力的提高。

一、幼兒語言教育中存在的主要問題

現階段存在于幼兒語言教育中的主要問題就是幼兒園語言教育活動形式單一，以集中活動為主，只重視一周兩次的語言教學而忽視了幼兒每日生活的各個環節的語言教學。近年來，幼兒教育工作者已經充分認識到了語言運用能力培養的重要性。幼兒園的教育需要家長的配合，目前只有一部分家長具有較高的語言水平，有能力直接輔導孩子，而家長和老師常溝通的占少數。所以教師在幼兒語言教學中，應該充分認識到這兩方面的問題，進而應用科學的教學方法進行合理的解決。

二、解決幼兒語言教育中問題的策略

教師在教學中，首先需要提升自己的語言素養。教師教學語言水平的高低，不僅影響著幼兒語言、思維等方面的發展，在很大程度上還制約著自己的專業發展水平。作為幼兒教師，必須加強職后的語言技巧訓練，譬如朗讀、講故事、談話、演講等技能訓練，導入語、講述語、提問語、結束語、評價語運用策略分析及設計訓練等等，不斷豐富、完善教師的語言積累。

教師應該通過應用科學的教學手段，為幼兒營造輕松愉快的教學氛圍，進而調動幼兒學習語言的積極性。幼兒樂于參加語言活動，教師可以根據幼兒的性格特點，為幼兒設置有趣的活動，將語言訓練融入故事情境中去。例如，教師可以開展“我為大家講故事”活動，讓小朋友們為大家講故事。通過這種講故事的形式，鍛煉學生的語言能力，并且為學生營造一個輕松愉快的語言學習氛圍，進而促進幼兒語言能力的提升。

語言教育是幼兒教育中的重要組成部分，通過語言教育可以有效培養幼兒的語言應用能力，使幼兒的交流能力得到充分的發展。但是在現階段的幼兒語言教學中，也存在一些問題，教師在教學中，必須將這些問題進行合理的解決，才能使幼兒的語言學習得到有效的提高和發展。

編輯 趙海宏