轉換角色練表達

王愛平

【教材版本】

北師大版五年級上冊。

【教學目標】

1.正確、流利地朗讀課文，掌握本課生字。在語境中理解“新陳代謝、溶解、吐故納新”等詞語的意思。

2.運用角色替換，引導學生在表達中理解課文內容，充分領悟水和我們生命的密切關系。

3.體會說明文的語言特點及說明方法。

【教學重點】

通過語言訓練，了解水和我們生命的密切關系。

【教學難點】

掌握介紹水與生命關系的說明方法及表達效果。

【教學過程】

一、創設情境，激趣導入

1.談話導入。水，你了解多少？交流關于水的知識。2.板書課題：讀課題，質疑?？吹秸n題，你有什么問題？3.創設情境：這堂課我們要舉行以“生命與水”為主題的記者招待會，你們可以以小記者的身份，也可以以水專家的身份參加記者招待會。

【設計意圖】原本枯燥乏味的說明文教學，因課堂上舉行“生命與水”主題記者招待會而變得新穎獨特、富有吸引力，學生的學習興趣自然會被調動起來。

二、自主探究，充分準備

要參加記者招待會，當好小記者，當好水專家，就得了解關于生命與水的知識，讓我們從課文中了解生命與水的關系吧。

（一）通讀全文，感知內容。

1.讀準字音，讀通、讀順課文，用一句話概括生命與水的關系。（人體與水有非常密切的關系。）2.課文從哪些方面寫出了生命與水的密切關系？（水是生命的搖籃，水是人體新陳代謝的大功臣，水是盡職盡責的防護兵。）3.列出課文的思路提綱。

（二）抓住要點，理解內容，了解寫法。

1.導學“水是生命的搖籃”

（1）朗讀課文第二段。（2）為什么說水是生命的搖籃？畫出相關語句，嘗試用簡潔的語言概括。（3）在這些語句中，哪些信息最有說服力？（一般的細胞中至少含有70%的水。血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。）（4）課文怎樣說明“水是生命的搖籃”的？這樣寫有什么好處？（列數字、舉例子、打比方說明法。）

2.自學“水是人體新陳代謝的大功臣”“水是盡職盡責的防護兵”

（1）學法遷移。用剛才的學習方法自學“水是人體新陳代謝的大功臣”“水是盡職盡責的防護兵”兩部分。（2）自主閱讀。學生獨立自學，然后小組合作交流，教師深入組內指導，提示學生抓住最能說明特點的關鍵語句，了解是怎樣具體說明的。在文中找出能解釋“溶解、新陳代謝、吐故納新”意思的句子。相機理解詞意。

3.了解“科學飲水的知識”

（1）朗讀課文8～10自然段。（2）交流：怎樣喝水有益于身體健康？

（三）會前準備，明確要求。

1.小組合作討論：怎樣把生命與水的關系清楚、準確地介紹給大家？（提示：講清生命與水的關系要點，用相關的說明方法使說明的事物更清楚、準確，更有說服力。輔以肢體語言。）2.組內講解：學生從“水是生命的搖籃，水是人體新陳代謝的大功臣，水是盡職盡責的防護兵”三部分中任選一方面內容講解。

【設計意圖】講解的前提是對課文內容的充分理解。這一環節旨在引導學生捕捉關鍵信息、了解說明方法。讓學生參與理解、體驗、感悟，真正成為學習和發展的主體，既了解了生命與水的關系，又體會作者介紹的方法以及使用這種說明方法的好處。

三、模擬記者招待會，訓練表達

1.創設情境，明確角色：下面我們舉行記者招待會，兩個人一組，一名學生扮演小記者，一名學生扮演水專家。2.師生模擬，示范引領：教師扮演水專家，一名學生扮演小記者，師生模擬表達。給學生做出示范。3.學生模擬，大顯身手：在師生示范引領下，學生自由結對進行表演，在表演過程中運用文中的關鍵語句和說明方法，也可以運用課前搜集的資料充實內容。4.評價：學生互相評價，評選出“最佳小記者”“最佳水專家”。

【設計意圖】模擬記者招待會，扮演記者和水專家進行問答，這是一項綜合性語言實踐活動，對學生的綜合素質要求很高。因此，教師的示范是十分重要的。學生轉換角色模擬表達，既加深了對課文內容的理解，又訓練了語言表達能力。模擬記者招待會，形式新穎，學生興趣濃厚，達到了預期的訓練效果。

四、總結收獲，拓展延伸

1.拓展：生命與水息息相關。本文介紹了生命與水三方面的密切關系，水與我們的關系表現在生活的方方面面。請你聯系生活說說：水與我們的關系還體現在哪些方面？2.總結：從本課學習中，你知道怎樣把事物說清楚才能給人留下深刻印象。（要介紹好一個事物，不僅要注意文字的準確、精煉，還要使用恰當的說明方法，使內容具有說服力。）

【設計意圖】聯系生活進行拓展，加深學生對生命與水關系的理解。課后的總結是課堂教學的基本環節，這里的總結能夠讓學生對說明文的特點有一個更清楚的了解。

編輯 趙海宏