修辭知識在初中語文寫作教學中的應用初探

沈標

【摘 要】在初中語文寫作教學中修辭知識的運用是非常關鍵的，起到了畫龍點睛的作用，不僅讓語言更加精煉、準確，同時還使其更加生動形象，而就現階段初中階段的寫作教學而言，還沒有將其充分的運用到語文寫作教學中來，并沒有發揮其實際的教學效果，基于此，本文針對修辭知識在初中語文寫作教學中的應用策略提出幾點建議，希望能為廣大語文教師的教學提供必要的參考。

【關鍵詞】修辭知識;初中語文;寫作教學;應用

一、根據修辭知識的接受程度，開展有序的訓練

不管是修辭還是其他的一些知識，學生對于其接受程度是有限的，學生很難在極短的時間內對于所有知識形成深刻的理解，這對于他們而言有著較大的難度，因此，教師應該循序漸進，開展有序的訓練，根據初中生的特點和實際情況，將修辭知識進行全面的把控和規劃，再按照寫作的內容和要求，逐漸將這些知識滲透進來，在初一、初二階段，可以將重點放在詞語的如何運用方面，可以將這些內容進行廣泛的延伸，將大綱所要求的八類常用辭格引進來;初三階段，由于學生要面臨中考的壓力，學習負擔本身過大，教師應該將重點放在句式的選擇方面，如果學生的學習興趣較大，在時間允許的情況下，可以將一些其他的辭格形式也引進來，如層遞、引用。

二、善用多媒體，豐富修辭語言的積累

首先，要善于利用多媒體資源，在閱讀中逐步積累。教師可以正確引導學生借助網絡查閱資料，在閱讀中不斷增加知識的積累，將那些名言警句和優秀的段落語句等進行整理，并將其制作成課件，在教學中，和學生共同分享學習的成果，一方面可以使學生對修辭知識的理解和掌握更加透徹，另一方面還可以提升他們對修辭的審美水平。

其次，還可以選取一些優秀的影片和勵志人物為素材，進行課件的制作，通過向學生們展示來激發他們的創作欲望。比如，電影《親愛的》主要是以一部以親子題材為主題的電影，將視角放在了普通的小人物身上，展示了他們在面臨分離、抉擇中的堅持和努力，他們并沒有被命運的重重磨難所打倒，即使疲憊不堪，心理承受著巨大的折磨和痛苦，他們卻毅然決然的扛起了自己身上的重擔和責任，我們透過城市和農村中的這些小人物，看到了人們對生命的堅持和努力以及和親人之間無法割舍的血緣關系，從而給這個世界帶來無限的溫暖和希望。通過選取這部電影素材，將其制作成多媒體課件，讓學生們寫出觀后感。學生在寫作的過程中，可以將自己內心中的一些情感表達出來，通過寫作來宣泄情感，賦予了文章更多的情感和生命力，從而寫能夠引發共鳴的人優秀文章，其中修辭知識也被賦予了更多的情感和活力。

三、說寫結合策略

在寫作教學中，運用說寫結合方法來使修辭知識在寫作中得到進一步的加深和強化，其中最核心的點就是引導、啟發和討論。首先，通過啟發式談話，使學生對于作文中的修辭知識充滿無限的興趣;接著，教師可以為學生引入一些優秀的范文，對其中修辭知識的運用進行講解，通過詞語、句式、辭格、句段的銜接連貫方面進行優秀范文的賞析;然后，讓學生通過自由談論的形式，對修辭手法的運用進行總體的探討，接著再談論將其如何更好的運用到文章中來，并總結出一些寫作技巧;最后，學生可以自由進行選題，在查找相關的資料，列出提綱，完成寫作。

通過說寫結合策略的有效運用，不僅可以讓學生充分認識到修辭知識在寫作中的重要性，同時，還可以激發他們的學習興趣，通過學生的自主分析、談論、總結和寫作，進一步鞏固他們對修辭知識在寫作中的運用。

四、從課內延展到課外

課堂學習是學生為后續知識的學習、鞏固和延伸打下穩固基礎的重要環節，課堂外則注重培養學生的實踐能力、重視學生的多向發展，通過課外的延伸學習，可以使學生對知識進行進一步的鞏固。

其中，可以讓學生養成做讀書筆記、寫評論的學習習慣，這也是提升其作文修辭運用水平的重要策略，教師制定出閱讀書目，學生根據自己的實際情況制定出相應的閱讀計劃，在寫讀書筆記時要注意其中的修辭運用方式和手法，教師還要對學生的這些課外學習情況進行定期檢查，還可以將其中一些優秀的讀書筆記在課堂上和大家一起分享，從而激發更多學生的寫作興趣。

綜上所述，修辭知識在寫作教學中占據著非常重要的位置，對于初中生寫作能力的提升具有重要的作用，那么怎樣使修辭知識的運用在初中語文教學中發揮實際的效果，對于初中語文教師而言，還應該不斷去學習和研究，找出有效的教學方法和策略，將其有效運用到教學實踐中，從而不斷提升教學水平。

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