幼兒園班主任自我發展策略芻議

齊世榮

摘 要：幼兒園在孩子的成長過程中，發揮著啟蒙教育的作用。幼兒園教師，尤其是班主任的言行，對孩子會產生非常重大的影響。因此，幼兒園班主任要注重自我發展，不斷提升自我修養，以此培養出更加優秀的學生。從幼兒園班主任管理工作現狀著手，分析了幼兒園班主任自我發展的幾點主要對策。

關鍵詞：幼兒園班主任；自我發展；對策

幼兒園是孩子接受啟蒙教育的地方，而幼兒園的班主任不僅是幼兒接受啟蒙教育的第一任教師，也是幼兒開始熟悉班級管理環境的第一任引導者。一名優秀的幼兒教師是實現幼兒教育的關鍵，是實現與幼兒溝通的橋梁。

一、增強自我認識與自我管理

幼兒園教師的自我發展分為自我認識和自我管理兩個方面。教師的自我認識不僅包括對教師職業的認識，還包括對幼兒園教育與家庭教育關系的認識。幼兒園教師首先要認識到教師是一個承擔著育人責任的崗位，其需要教師具有樂觀積極向上的人生態度和職業認知，需要為了職業付出更多的辛勞，需要為幼兒的成長事宜操心費力。作為一名幼兒園教師要充分做好吃苦的準備，否則就會感受到痛苦。其次，幼兒園教師要認識到家庭教育與幼兒園教育是相輔相成的。幼兒教師要做好與家長的溝通工作，要平衡家庭與幼兒園之間的教育責任。

二、學會觀察和反思

在幼兒園教師的自我管理方面，其要學會觀察和反思。幼兒園教師要認真觀察幼兒在教學活動中的行為，要善于思考幼兒做出這種行為的原因，同時做好與幼兒的溝通。另外，教師也需要做好對自我行為的反思，善于自我管理的教師不僅要重視對新的教學方式的引進，還要注意反思這種教育方式所產生的影響，要反思是否教育方式限制了幼兒發展的空間。只有善于自我認知、自我管理的教師才能夠創建屬于自己的人格魅力，才能通過自身的行為影響幼兒，為幼兒的成長發展提供良好的學習榜樣。

幼兒園作為幼兒接受教育的初始階段，其教師的教學方式和行為方式影響著幼兒的成長和發展，也會對幼兒的性格和人格形成產生重要的影響。為了促進幼兒的健康成長，幼兒教師要善于做好自我認識和自我管理，通過對自己職業角色、教育方式、行為模式、幼兒習慣等進行觀察和認識，并及時做好反思和糾正工作，才能夠提高自身的修養和魅力，并更好地發揮自身的引導作用。

參考文獻：

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[2]曹娜.優化與創新在幼兒園班主任管理工作中的應用研究[J].新課程：教研版，2015（04）.

編輯 王團蘭