潤物細無聲

張蕾

李某是我們班的一個帥氣男孩，他從出生時就因先天性耳聾而雙耳失聰，一直靠戴助聽器維持聽力，因情況特殊而備受老師的關注。

這個孩子是2011年新生入學時來到我的身邊的，記得第一次看到他的時候，他只是怯怯的，一聲不響，但眼神中明顯多了一些同齡孩子少有的成熟。

他的父母第一次向我介紹他的時候，心里充滿著許多的擔憂。因為在上學前，這個孩子一直都是一對一單獨授課的，也就是說有專門的一名聾啞學校的老師在教他。這個孩子雖然戴著助聽器，但是大多數時候，他是靠看唇語在“聽”。一下子進入到五十多人的班級里，能否適應集體生活，能否順利完成正常的學習任務，能否與同學融洽相處……這些無不成為他父母擔心的原因。

看著家長期盼的目光，我心里也一直在想，我該如何對待這個特殊的孩子呢……

開學伊始，我把這個個頭不算矮的孩子調到了第一桌，上課時也力求站在他的附近，并用眼睛看著他，讓他能看到我的嘴，經過一段時間的努力，李某逐漸適應了這樣的學習生活，并且在學習成績上也有了一定的起色。

不過不久又出現了新的問題。由于李某以前經常是一個人獨處，所以，做事情難免以自我為中心。下課的時候，經常有學生來告他的狀，說李某愛打人，經過進一步的了解，我知道了李某因為害怕別人瞧不起他，發現他的“特別”之處，所以一旦發現別人小聲說話，就會認為是對他的“不敬”，就會去問個明白，又因為言語不清，所以，難免和同學之間鬧矛盾，他又是個敏感的孩子，一遇到問題，火氣一上來，就會拳腳相加了。

了解到事情的緣由，我感覺到這個孩子應該特別需要別人的關心，需要的是對他好的朋友，私底下，我悄悄地找到了另外兩個性格比較沉穩的孩子，“鼓勵”他們去和李某交朋友。沒過多久，情況有了轉變，告李某狀的同學逐漸減少了，李某下課的時候也愿意找同學說話了……

四年來，這個特殊的孩子一直坐在我的桌子前面，每次看到他耳朵上的一副“裝備”，我就感覺到肩上的擔子又重了一些。任何一朵花都會在春天開放，包括山谷里的野百合，任何一個孩子也不會錯過成長，孩子，永遠地祝福你！

編輯 王團蘭