微課，教師專業成長的途徑

姜艷東

在2012年的年度漢字評選中，“微”字脫穎而出。“微生活”360度無死角地充斥在我們周圍：“微博”“微信”“微小說”“微電影”“微商”等等，信息化的加速發展推動了“微時代”的來臨，對教育領域也產生著深刻的影響。其中，“微課”以其獨特的魅力吸引了教育界關注的目光。

通過參加培訓，我知道了，微課的精髓就在“微”字上，“微言大義”“微就是精，少就是多”。“微而精，小而奇，內容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”。微課時代已經到來，就像最初課件時代的到來一樣，緊迫感隨之而來。不學習就要落后，落后就要“挨打”。微課，儼然成為教師專業成長的又一條重要途徑，使教師獲得專業發展的新動力。

下面，我從對微課的理解，結合自己的教學實踐與制作微課的過程，談談提高教師專業成長的小嘗試。

一、提升教師的備課質量

一個短短7分鐘的微課，要求教師快速導入，并且要有吸引力與感染力；知識點既要血肉豐滿、栩栩如生，又要語言精簡、重點突出；最后的小結更要快捷、利索。7分鐘的微課，教師的備課時間不會少于40分鐘的常規課程。微課，對我們提出了更高的要求，讓我們對教材進行深挖掘、精加工，把傳統的宏觀課堂設計，轉變為“微觀”知識點的剖析，對教師準確解讀教材、深度把握教材有很大的益處。

二、提升教師的信息素養

對于普通的教師來講，要拍好微課是有一定的難度的。攝像器材的選擇與使用，講稿的錄制、后期的編輯等，都需要精益求精。教師憑借微課促進自身的專業發展，不可避免地就要提高教師運用信息技術的水平，提升教師的信息素養。

我認為，要拍攝一個高質量、高品質的微課，先要對教學的各個環節進行精心設計，對教授知識后要進行深刻反思。拍攝過程中要對課件的操作流程非常熟悉，把講稿要反復練習五遍以上，直到不結巴為止。在錄音過程中如有錯誤，可以在錯誤的地方稍加停頓，再重新錄制，最后在編輯軟件中將錯誤語段刪除即可。最后要一遍又一遍地認真聆聽與觀看，不滿意的地方再花費心思與精力去反復修改，彰顯“微、精”的特性。

我喜歡用的編輯軟件是繪聲繪影，用這款軟件還要以在講授知識的時候，添加文字說明和精要的講解，再配上輕松的背景音樂，使呈現的方式多元化，讓孩子們享受7分鐘的學習過程，讓更多的孩子愛上學習。

最后，我要說，微課時代已經來到，讓微課服務教學，讓微課成為提升教師專業成長的一把利器。

編輯 王團蘭