讓學生成為學習的主角

高紅燕

摘 要：信息技術教學要遵循中小學認知發展與人格發展的規律，提高學生的學習興趣，而不僅僅是教會如何去操作，如何使用一個命令而達成一種效果，這就需要教師來多思考，多實踐，基于此，談一談近年來從事信息技術教學的幾點感悟。

關鍵詞：小學信息技術；創新；和諧；興趣

一、創設情境，激發學生學習興趣

讓學生愛上信息技術課，而不是單純地用電腦玩游戲、看視頻、網聊等等，從教學情境入手是一個很不錯的開始。如，在進行五年級教學時，講解PowerPoint時，基于他們對Word較熟悉，知識遷移的方法，再配以他們喜文樂見的主題。《自我介紹》主題，講解初識PowerPoint，讓學生去探索著如何輸入文本以及與Word軟件的異同；《文草青青我來編》主題，結合校刊《文草青青》進行文本框的學習；《校園新聞快訊》主題，利用本校網站新聞，讓學生發掘出自己喜歡播報的信息，進行圖片、文本混排操作，在最后的展示環節，學生成了新聞主播，播報發生在身邊的時事新聞，學生的興趣高漲，精彩連連。

二、精講多練，化繁為簡

對于低年級教學，學生思想集中時間短，好奇心強，對于教師繁雜冗長的講解，提不起興趣，就更不要提可以完成本節課的教學任務了。根據學生這一階段的年齡心理特征，教學方法不僅要求符合兒童階段的認知結構，還要使學生處于一種愉悅的學習狀態之中，便于接受老師賦予的新事物。

三、創造創新環境，讓學生自主學習

“授人以魚，不如授人以漁。”信息技術課不同于其他學科，它更有利于培養學生的創新能力，進而提高學生的整體素質。本校的學習環境是寬松的、開放的，這樣更有利于學生去創新。教師在信息技術方面不是無所不知的圣人，這時就需要給學生一個更廣闊的空間——網絡。讓學生成為主角，教師只關注知識的結構和認知結構的形成即可，讓學生有更大更廣的空間去創造。

以上是我近幾年來從事小學信息技術教學的幾點感悟，作為一門與時俱進的學科，小學信息技術課堂教學還有待于進一步探索。相信在今后的教學中我會更努力地為學生營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造，讓小學信息技術教育在良性的軌道上闊步前行。

編輯 王團蘭