談音樂(lè)教學(xué)中的能力培養(yǎng)

時(shí)亞菊

在音樂(lè)教學(xué)中，鑒賞力和表現(xiàn)力的發(fā)展，能使學(xué)生從藝術(shù)形象的感受中得到教益。我在實(shí)踐中，一直比較注重在聽(tīng)和唱的活動(dòng)中逐步發(fā)展和提高學(xué)生的音樂(lè)才能，有如下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力

音樂(lè)的感受力主要是在聽(tīng)和唱的實(shí)踐中得到發(fā)展的。它主要包括音樂(lè)的聽(tīng)辯能力、記憶能力和形象思維能力。我在教學(xué)中，一方面通過(guò)反復(fù)多聽(tīng)，讓學(xué)生反復(fù)多聽(tīng)，讓學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)直接去感知，使樂(lè)曲在學(xué)生的記憶里有一大體的印象，另外注重啟發(fā)、比較。例如，教學(xué)歌曲《我們大家跳起來(lái)》過(guò)程中，除了要求學(xué)生掌握音準(zhǔn)外，還指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，感受歌曲的表現(xiàn)手段，如聽(tīng)辯歌曲中四分音符與八分音符，以及四分音符與領(lǐng)音的差異，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句所包含的相同和不同之處，比較由于音符時(shí)值的各種變化形成節(jié)奏的明顯對(duì)比等，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的流暢優(yōu)美，輕松活潑，逐步提高學(xué)生的聽(tīng)辯能力和記憶力，并在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)獲得音樂(lè)所表達(dá)的形象，這種形象思維和情感的活動(dòng)，能使學(xué)生很快進(jìn)入音樂(lè)所描述的意境，進(jìn)一步理解音樂(lè)的內(nèi)容，增進(jìn)他們的知識(shí)和技能。

二、音樂(lè)鑒賞力的培養(yǎng)

學(xué)生喜歡唱歌、聽(tīng)音樂(lè)，但我們決不應(yīng)讓他們僅僅停留在一般的喜歡上，只有提高他們的鑒賞力，才能使他們更正確地理解音樂(lè)作品，領(lǐng)會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值。我在教學(xué)中，主要是通過(guò)音樂(lè)欣賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力的。欣賞是鑒賞的基礎(chǔ)，例如，在欣賞《黃河大合唱》的過(guò)程中，我采取的主要辦法是聆聽(tīng)。要求學(xué)生注意聽(tīng)，讓學(xué)生首先感受作品那自始至終激動(dòng)人心的情感力量和雄偉濃厚的氣魄，然后給學(xué)生講述《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，便于學(xué)生了解作品背景，然后再聽(tīng)樂(lè)曲，并組織討論，讓學(xué)生把自己感受到的和聯(lián)想到的都說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生便能很快結(jié)合教師的講解，淋漓盡致地描述出來(lái)，進(jìn)而逐步提高他們對(duì)音樂(lè)的分析、綜合以及判斷能力，逐漸形成正確的審美觀點(diǎn)和鑒賞能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，最重要的是要學(xué)生在演唱過(guò)程中充分發(fā)揮樂(lè)感，想象和創(chuàng)造出才能。由于每個(gè)學(xué)生的生活體驗(yàn)不同，音樂(lè)感受能力不同，也就存在著不同的音樂(lè)想象和創(chuàng)造。這些差異直接影響學(xué)生對(duì)歌曲的理解，影響學(xué)生演唱時(shí)感情的投入。結(jié)合這一現(xiàn)象，在教學(xué)實(shí)踐中，一方面要注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中加強(qiáng)觀察，加強(qiáng)生活和情感的體驗(yàn)，另一方面要讓學(xué)生多聽(tīng)，多唱具有真情實(shí)感的，富于表現(xiàn)力，又能激發(fā)學(xué)生興趣、想象和美感的作品。

參考文獻(xiàn)：

徐欣齋.淺談音樂(lè)教學(xué)中的能力培養(yǎng)[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015（06）.

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