小學數學高效課堂的構建

程小波

臃腫，是當下語文課堂的“常見病”。短短四十分鐘一堂課，目標不下四五個，教師課堂上面面俱到，匆匆忙忙，結果效果不很理想。那么，如何才能讓我們的語文課堂簡約而高效呢？

一、教學目標要聚焦

目標聚焦，就是要不貪多。一堂課，將大部分的時間聚焦于一兩個目標的教學，扎扎實實訓練。微課就是一個“聚焦”的很好例子，一節微課，規定不超過8分鐘的時間，著力于弄清一兩個知識點，簡單而高效。語文課也當如此，以《石榴》為例，這是一篇狀物的文章，是學生學習狀物習作的絕好范文，無論是課文的結構，寫作的順序、修辭方法，都值得學生學習，但如果一堂課上老師要讓學生將這些方法都掌握的話，恐怕會適得其反。那么到底應該讓學生學什么，根據課標的要求，三年級習作起步要著重于片段的練習，因此課堂上不妨將讀寫結合點聚焦于課文的第四自然段，即引導學生學習作者寫品嘗石榴的方法來介紹一種水果，并且引導學生當場來寫一寫，然后評一評。這樣的課堂就做到了目標聚焦，時間集中，一課一得。一堂語文課，不能過“滿”，必須要學會舍棄，舍棄才能聚焦，這樣的課堂才是真正高效的。當然，聚焦不僅僅是一堂課的事，對于一個單元的教學，一個學期的教學都應當有聚焦，只有這樣，才能真正培養學生的核心素養。

二、教學方法要簡單

如果“聚焦”說的是目標的話，那么“簡單”指的就是方法。在目標明確的前提下，方法直接決定了教學效果。總感覺現在的語文課上得有點復雜，不是挖得太深，就是講得太多，一段本來很簡單的文字被老師一問二問就搞得復雜了，學生呆呆地不知如何回答了。我個人理解的“簡單”，一是思路清晰、有序，問題不宜多，二是問題表述清楚、淺顯，學生聽得懂，易回答。有一位老師在上《三袋麥子》時就問了兩個問題：三個小動物分別怎樣處理三袋麥子的？對于三個小動物的不同做法，土地爺爺是怎樣評價的？接下來老師就引導學生根據這兩個問題展開討論，在老師的引領下，學生暢所欲言，整堂課氣氛熱烈。兩個主要問題貫穿了整堂課的教學，簡簡單單，明明白白。一個高明的老師，總是能根據學生的實際情況將復雜的問題變得簡單。

當然，要做到聚焦與簡單也并非易事，必須對新課程理念與年段目標爛熟于心，才能準確“聚焦”；必須對教材深入鉆研，對學生了如指掌，才能深入淺出，做到真正的“簡單”。只有做到了這兩點，我們的語文課堂才能簡約而高效。

編輯 魯翠紅