提高小學語文閱讀教學效率的幾點探討

安曉敏

摘 要：在小學階段的語文教學中，閱讀教學占據著很重要的位置，對于閱讀教學效率的追求也成了語文整體教學效率之中的關鍵性部分。結合多年的教學實踐經驗，關于如何有效地提高小學語文閱讀教學效率談了看法。

關鍵詞：課堂教學；閱讀教學；效率；方法

閱讀教學是小學語文教學中非常重要的部分，通過有效的閱讀教學能夠帶動學生聽、說和寫方面能力的提升，可以說是促進學生語文能力全面發展的關鍵性教學。而在長久以來的小學語文閱讀教學中，課堂效率的提高問題一直都沒有得到很好的解決，這其中有學生方面的原因，但是更多的還是教師方面的原因，本文筆者結合自身多年的教學實踐經驗，關于如何有效地提高閱讀教學的效率總結如下。

一、以學生為中心，發揮學生的主體作用

閱讀教學中學生的課堂參與程度非常關鍵，因為能力的培養必須要以學生為中心，要注重學生在閱讀過程中自行的收獲，而不是教師強加給學生的灌輸。這就需要學生有著很強的積極性，而且教師要以學生為教學的中心，要根據學生的實際情況而選擇閱讀材料和相應的教學方式，能夠讓學生保持在最佳的狀態之下完成學習任務。需要明確學生的主體地位，讓學生的主體作用充分地發揮出來。

二、合理選擇閱讀材料，激發學生閱讀興趣

對于學生閱讀興趣的激發是提高閱讀教學效率的關鍵途徑之一，教師要根據學生的實際閱讀能力以及閱讀興趣為學生選擇一些適合的閱讀材料，在材料內容的選擇之上首先要保證閱讀材料對于學生的閱讀能力具有培養意義，同時也要注重閱讀材料的趣味性，要能夠充分地激起學生的閱讀興趣，并且通過不斷的閱讀來讓學生逐步意識到閱讀的樂趣所在，最終讓學生能夠將閱讀變成一種習慣。

三、合理選擇閱讀培養方法，提高學生的語文綜合能力

在閱讀教學之中，教師要與寫作、朗讀等教學進行有效的結合，使得彼此之間能夠相互的促進，例如教師可以鼓勵學生寫一些讀書筆記，將讀書的感受用文字記錄下來，這樣不僅促進了學生閱讀興趣的提高，同時也培養了學生寫作的能力。對于朗讀也是如此，通過朗讀能夠讓閱讀效率更高，能夠充分地培養學生的語感，讓學生能夠更加充分的理解閱讀材料。

總之，在小學階段的語文教學之中，教師應該給予閱讀教學以高度的重視，因為閱讀教學能夠有效地帶動學生聽、說和寫等方面能力的提升，是全面提高學生語文能力的關鍵性途徑。

編輯 魯翠紅