高效課堂教學(xué)隨筆

羅麗萍 羅麗芬

作為小學(xué)科學(xué)老師，如何才能真正理解高效課堂并真正實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？通過一年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境入手，引導(dǎo)學(xué)生說一說科學(xué)家是怎樣想到的、做到的，他們是不是從小都是與眾不同的人，比如舉幾個(gè)科學(xué)家小時(shí)候的例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大多數(shù)科學(xué)家小時(shí)候的生活環(huán)境有的還不如現(xiàn)在的我們，但是科學(xué)家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們大都具有鍥而不舍的精神。在枯燥乏味的實(shí)驗(yàn)中一遍一遍地嘗試。最后為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。追問孩子，你們想不想也成為一名科學(xué)家，如果想成為科學(xué)家就必須從現(xiàn)在開始按老師的要求去做，不管做什么事情都要做到耐心、細(xì)心、多觀察身邊的事物，多問幾個(gè)為什么。如果我們做到了這些將來沒準(zhǔn)我們?cè)谧哪硞€(gè)人就能成為科學(xué)家。這樣為孩子們擬定了一個(gè)人生的目標(biāo)。有了目標(biāo)，孩子們上實(shí)驗(yàn)課更認(rèn)真了，看到孩子們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員小心翼翼地組裝著材料，觀察人員歪著小腦袋爬在桌子上眼睛緊緊地盯著實(shí)驗(yàn)裝置的變化，生怕眨眼的功夫錯(cuò)過精彩的瞬間。

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，而不是形式上的走過場(chǎng)。要具備靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的良好素質(zhì)。全面創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的展示欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽、大方、大氣地展示。

要“通過提供開放式和趣味性的科學(xué)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性以為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。”

有了高效課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此為了適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，為了孩子的明天，我們必須精心打造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的課堂。

編輯 魯翠紅