高職教育頂崗實習運行管理體系創新研究

譚慧

摘 要：面對中國當下嚴峻的就業形勢，能夠培養出與市場需求相適應的人才是高職實踐教學體系的關鍵。頂崗實習作為整個實踐教學體系的重要環節，是將學習與工作相結合，學校與企業相結合的一種培養方式，這一模式對培養高質量的操作型人才有著無可替代的作用。高職教育應以市場為出發點，構建一種就業導向和能力培養遙相呼應的實習模式。本文就結合高職教育在頂崗實習中管理實踐，試圖探索長效的頂崗實習管理體系。

關鍵詞：高職教育；頂崗實習；運行管理體系

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0170-01

在高職教育管理體系中，頂崗實習是培養學生職業能力的關鍵步驟，能夠有效提高學生的實踐操作能力，形成了高職院校對培養高素質就業人才的重要途徑之一。高等教育不再是與實踐嚴重脫離的“象牙塔式”的理論知識學習，而是鼓勵學生積極參加社會實踐和生產勞動，與社會就業崗位“零距離”接觸，建立工學一體的教育教學機制。學生不再像傳統教學思維下在虛擬的實踐環境中訓練自己的能力，而是在真實的工作環境下進行頂崗實習。如此方式不但可以培養學生獨立分析的能力、解決專業相關問題的能力、訓練專業技能，還可以提早了解企業內部的管理體制、文化氛圍、生產流程等，有助于學生為將來就業打下堅實的基礎。因此，高職院校將頂崗教育納入人才培養方案中，實質上是在構建一種系統的完整的有效的運行管理機制，并形成學校、社會、企業、學生等多方參與的實踐機制。

一、頂崗實習的現狀及問題分析

高職院校頂崗實習被重視起來只是近幾年的事情，總體來看，全國高職院校開展頂崗實習還處于初始階段，很多方面還在探索階段，都尚不成熟。特別是大部分高職院校并沒有把頂崗實習納入到教育教學體系中來，就更不用說制定完善的教學方案和系統的教育設計，因此，從全國范圍來看，頂崗實習存在著經驗嚴重不足、隨機性很大的弊端。至今為止，很多高職院校在頂崗實習實踐中沒有可以借鑒的成功案例，更缺乏制度和技術上的指導。總體而言，各高職院校在頂崗實習中存在的具體問題如下：

首先是學校的教育目標與企業的工作要求嚴重偏離，學校在培養人才時將專業技能看作是教育的根本，從而忽視了學生的素質道德教育，導致很多學生進入工作崗位后缺乏團體意識，組織紀律性不強，甚至缺乏基本的職業道德。其次，高職院校內部的管理制度存在不健全的問題，教師在管理學生環節中通常缺乏教育管理能力，導致教育管理出現真空狀態。再次，很多已經實施頂崗實習的高職院校存在制度不健全、教育目標不確定、教學措施不完善、評價機制鏈條斷裂的問題，致使頂崗實習很難到達預期的教學效果。最后，學生參與熱情不高，這主要源于學校的宣傳力度不夠，很多學生沒有充足的思想準備就倉促地進入“戰場”，這勢必會對學生的思想價值判斷不利。學生會出現思想上的偏差，認為理想與現實之間是嚴重脫節的，在實習進行的前幾周還能對工作抱有一定的美好愿望，但實際工作卻不是想象中的那么簡單。很多學生不習慣上夜班、加班、住宿條件、飲食條件，當然也無法忍受企業之中嚴格的管理條例。最終導致很多學生不愿意到基層工作，逃避現實。等到實習期進入到一半以后，漸漸適應了工作環境，但此時又覺得無所事事。此時如果得不到學校方面的及時指導的話，很容易因為教學目標的不明確使頂崗實習失去意義。

總而言之，高職院校想要培養出與市場需求相適應的人才，就應該首先克服現存的問題，以市場為出發點，構建一種就業導向和能力培養遙相呼應的實習模式。

二、高校教育建立頂崗實習管理體系策略分析

（一）加強學校管理。學校要建立完善的管理體制，將頂崗實習工作進行分級管理，每一級成立相應的管理機構，由特定的教師負責頂崗實習過程中的一切工作，如管理、指導。同時，學校也要成立相應的頂崗實習小組，將學生進行統一管理，每個小組內部由教務處處長、學生處處長、招生就業處處長和各系部主任任成員組成，各司其職，相互協調。頂崗實習的總體工作安排因事前制定具體的實施計劃，在實施過程中，定期檢查工作完成的狀況并開展評估。一旦出現問題及時尋找解決策略。學校管理教師還要與有關實習單位共同制定切實可行的計劃：首先將教學目標和實習任務落到實處，接著監督學生完成實習任務的情況，教師應全面關心學生在實習過程中出現的任何問題，如思想懈怠、學習不認真、生活不規律，甚至是身體健康狀況。

（二）加強企業管理。企業，也就是指學生所在的實習單位，是整個頂崗實習教育工作中的具體執行者和實施者。學校和企業之間制定的頂崗實習計劃最終要放到企業內部進行落實，包括實習的方案、實習的崗位設置、實習的內容要素等。因此。企業要認真對待學生的頂崗實習，努力為學生實習提供最佳環境，充分考慮學生的人身安全和健康狀況，確保學生在頂崗實習過程中真正學有所得，為培養未來的職業人才做好積淀。

（三）加強學生自主管理。除了加強學校的管理機制和企業內部的實施措施外，最重要的還是要加強學生自己的管理能力。要做到有效監督學生頂崗實習的全過程，必須要 “家長督促跟進、學生自主管理”，這樣才能使學校、社會、企業、學生、家長多方的力量都參與到頂崗實習工作中來，建立全局性的合理的頂崗實習管理體系。通過學校輔導員以及每一級帶隊老師的合作，加之家長對學生的溝通督促，以及學生自我的努力，共同打造最適合市場需求和學生能力培養的完善機制。所有家長與學生可以建立微信群，甚至成立微信公眾號，以便更好地交流、互動。

三、結束語

綜上所述，高職教育建立健全頂崗實習管理體系有利于學生在掌握理論知識的基礎上，將所學知識運用到實踐中，達到磨煉意志、鍛煉能力，學會認識世界、認識社會、認識人生的教育目的。進入社會的第一步就是學生能夠在實習崗位中得到鍛煉，既樹立學生的人生自信心，又有了重新認識自己，挖掘自身潛力的機會。從學生的頂崗實習總結和案例中，我們能驚喜發現學生的學習熱情，以及學生在短暫的實習工作中得到學習能力和創新能力的提升。

頂崗實習對整個社會的就業問題有著積極的意義，培養了學生的創新思維，拓寬了就業渠道，實現了學校與企業之間的良性互動，從而減輕了學生的經濟負擔，為未來從事自已所熱愛的工作打下基礎。

（作者單位：湖南汽車工程職業學院）

參考文獻：

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