高職院校校企合作辦學模式的研究

王子義

摘 要：高職院校為社會輸送了大批優質技能型人才，在我國人才體系中發揮著重要作用，隨著社會的發展，對人才的能力要求越來越高，在這樣的背景下，高職院校要準確把握市場需求，調整自我的人才培養模式，為社會注入新的活力。本文以高職院校企業合作辦學模式作為研究點，分析了合作中存在的問題，并提出了相應的辦學模式建議，旨在增強校企合作緊密型，優化人才培養機制。

關鍵詞：高職院校；校企合作；辦學模式

中圖分類號：G718文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0149-01

一、當前校企合作中存在的問題

我國校企合作辦學模式的應用實踐較多，其理論研究和相應的實踐方面都存在著一些問題，首先是學校和企業之間缺乏協會媒介的引導，兩者之間缺乏深入交流的機會，協會媒介的缺失是兩者之間容易產生交流障礙，從而影響了校企合作效果。再者，是校企合作的機制不健全，其涉及到實踐方面的探索較少，很多企業和學校合作沒有理論體系指導，雙方合作關系無法深層次開展，更談不上形成跨區域、跨領域及跨專業的合作，校企合作的效果不佳。而且企業的參與性不強，企業在校企合作中承擔著重要角色，其為學生提供實踐場地，并由企業人員進行理論和實踐操作的指導，企業在維系合作關系中的投入較大，但是很多畢業生畢業后都選擇自主擇業，很多企業的前期人才培養投入都得不到利益回報，從而影響了企業參與合作的積極性。同時校企合作規模性不大，其合作發展定位、合作模式及合作規模等都存在著較大分歧，企業參與人才投資的動力不足。

二、高職院校小企業合作辦學模式研究

1.發展行業協會的媒介作用

校企合作辦學模式開展離不開行業協會的搭橋引導，行業協會是職業資格標準的制定者，其對行業人才的技能水平和理論水平的認知度較高，因此行業協會要發揮媒介作用，積極為企業和學校雙方搭建合作平臺，強化學生職業技能的培訓，不僅讓學生拿到學歷證書，并針對某一行業設定資格證書，增強學生能力和企業需求的吻合度，同時行業協會要深入了解企業需求和學校辦學模式，引導雙方逐步開展生層次化的合作。再者，行業協會要擔負起市場信息溝通的作用，為學校和企業傳遞信息，讓學校了解企業人才需求，同時讓企業了解高職學校教學側重點，積極主導企業和學校未來的發展規劃，保持雙方信息溝通暢通性，實現校企合作的發展目標。

2.實現合作渠道的多樣化

多樣化的合作渠道可以提高合作效果，挖掘合作深度和廣度，將雙方合作推行到深層領域。首先要建立行業董事會機構，由企業董事會來主導校企合作，解決校企合作中可能出現的阻礙，同時學校領導層也要重視校企合作辦學，組織學生參與各種形式的合作方式，以此來提高學生的理論能力和操作水平。再者要建立深度合作的戰略模式，企業可以參與高職院校課程設計、教材大綱的制定，共同參與優化教學體系，對企業重點需要的技能進行重點培養，企業員工可以作為特聘人員進入學校課堂進行講解，與此同時企業也應當聯手學校共建實習基地，開展產學研教相結合的教學模式，全面優化合作模式的多樣性，

3.建立深度合作動力機制

在校企合作中，當地的政府部門也應當承擔起溝通協調的重任，為建立深度合作關系注入動力，首先政府部門要參與校企合作規則的制定，明確雙方的職責，并明確校企合作的評價標準，對解決當地學校學生就業的企業進行適當的稅收扶持，從而解決企業的后顧之憂。同時要制定并落實企業參與合作的經費保障政策，對建立校企合作機制的雙方進行相應的獎勵，推動校企合作深層發展。政府要做好全方位的對接工作，保證校企合作人才培養模式真正能落實到實處，并惠及雙方，得到企業、學校和學生三方認可，從而實現人才真正服務于社會。

4.注重企業利益

在校企合作教學模式中，企業的參與性往往不強，這是因為企業的人才培養投資很難見到經濟效益，因此在合作教學中，應當注重企業的利益，包括人才獲得一級稅收方面的優惠。在深層次的校企合作中，企業要承擔相應的職責，同時也應當把企業的意愿放在第一位，尊重企業的人才需求和利益需求，并給予企業更強的主導性，讓企業參與人才目標制定、教學計劃及課程安排等，讓企業全方位參與合作。再者要采用訂單式的合作模式，保證聯合培養的人才能夠加入到企業中，真正為企業做出貢獻，讓企業的人才經費投入能夠獲得回報，從而提高企業參與合作的積極性。

三、結語

總而言之，高職院校校企合作辦學模式有助于為溝通企業和學校合作關系，從而提高人才培養的針對性，同時聯合培養可以讓學生更早接觸到工廠實踐，從而提高高職院校學生的綜合素質，對未來個人職業生涯發展大有裨益。校企合作深層次開展應當發揮行業協會的媒介作用，實現合作渠道的多樣化，同時建立合作動力機制，注重企業利益，保持校企合作辦學模式的可持續發展。

（作者單位：廣東南方職業學院）

參考文獻：

[1]桂文龍.高職院校“校企合作”合作辦學體制機制創新與實踐[J].職業教育研究，2014（02）.

[2]何麗輝.高職院校校企合作辦學長效機制創新研究[J].教育與職業，2015（06）.