楷書結(jié)構(gòu)教學(xué)中巧用人體美

代麗平

唐代張懷瓘在《六體書論》中說：“大率真書如立，行書如行，草書如走。”他認為楷書如人在站立，行書像人在走，草書如人在跑，這個形象的比喻給了習(xí)書者很多啟示。我在硬筆楷書結(jié)構(gòu)教學(xué)中也巧用人體的美學(xué)達到了直觀形象、化難為易的效果。

在楷書教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能把筆畫寫得很精到，但并不能保證把字寫得很美觀。這就像人，有了很漂亮的五官、健美的四肢，卻因為組合時比例失調(diào)或位置不當而影響美觀。如果一個人的筆畫寫得很好，組合成字時卻不好看，那就是結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了偏差。在結(jié)構(gòu)教學(xué)中我經(jīng)常把一個個漢字當成一個個人體來看待，運用人體美學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感悟漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

一、收放之美

在書法練習(xí)中很多學(xué)生容易把字寫得很“散”，不能做到中宮緊縮。為了幫助他們理解收和放，我借助人體內(nèi)臟和四肢的分布來作比喻。我說，肚子里心肝脾胃肺緊密相連，互相填補，構(gòu)成了不可分割的整體。相反，人的四肢都是從軀干上呈輻射狀存在的，使人站立穩(wěn)定。所以一些漢字上半部分筆畫多而短，像肚子里的臟器一樣一定要緊湊；下部筆畫少而長，像人體的四肢一樣，一定要放開。寫“愛”字的時候，學(xué)生很容易把爪字頭寫得很大，占位很多，影響了字的整體結(jié)構(gòu)。這時候我就伸出一只手，張開五指，告訴學(xué)生五指張開就像獨體字“爪”的形態(tài)，是放的姿態(tài)。然后我五指并攏彎曲，告訴學(xué)生爪字作字頭的時候，要緊縮。然后示范爪字和爪字頭的寫法，學(xué)生幡然醒悟。

二、重心之美

重心穩(wěn)定是漢字結(jié)構(gòu)的基本要求。重心不穩(wěn)最常見的就是重心不居中的問題。人的臉以鼻子作為中心線，把臉平均分成兩部分；人體以脊柱為對稱軸，呈左右對稱狀，兩手、兩腿到對稱軸距離相等，這樣中線自然就落在中心線上。用這種分析作比喻，類推出漢字也要講究對稱，使字的左右筆畫分配大致均勻，從而使字的重心居中。比如，寫“中”字時，如果學(xué)生把豎寫斜了，不能做到重心居中，我習(xí)慣讓他們摸摸自己的鼻子和臉蛋，體會鼻子偏離臉的中心線的后果。

三、變化之美

人體具有對稱美，但書法藝術(shù)絕對不是幾何意義上的對稱。絲毫不差的對稱會使字看起來很呆板、乏味。其實人體除大致對稱之外，還有長短、位置、形狀上的參差變化，在均衡對稱中體現(xiàn)了變化之美。

人的十指長短、方向各不相同，同理，字在各部分組合時應(yīng)有長短、寬窄和方向上的差異，各個筆畫也應(yīng)該有主次、長短、曲直、方向上的變化。所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察一個漢字的結(jié)構(gòu)的時候，除了觀察大致的結(jié)構(gòu)，還要觀察每個筆畫的長短、方向、曲直等細節(jié)，這樣才能做到臨摹準確。

人的右手經(jīng)常鍛煉，力量大于左手。心臟位于胸腔中心偏左一點。這些人體結(jié)構(gòu)規(guī)律對應(yīng)的是漢字結(jié)構(gòu)上的左虛右實。如羽、林等左右相同的字，寫的時候要左小右大，左為虛，右為實。上下相同的字，如呂、多等字也要做到上小下大。

四、體態(tài)之美

寫字和人的體態(tài)一樣，有高矮胖瘦、有正有斜，該長的長，該短的短。例如，寫“用”字的時候，有的學(xué)生把它寫得又瘦又長，弱不禁風(fēng)；有的學(xué)生寫得特別胖，像得了肥胖癥一樣；只有寫得不胖不瘦才算是標準美女。“長”字應(yīng)該像高大俊朗的帥哥，“耳”字不能胖，不能矮，“扁”字如舉重運動員一樣結(jié)實粗壯，“四”字筆畫一定要重而粗，“斜”字應(yīng)像打醉拳一樣斜而不倒，“戈”字“正”字應(yīng)穩(wěn)如泰山……世界上的人各不相同，千般模樣，萬種姿態(tài)，字也并非都是方塊字，書寫時要尊重特點，因字成型。若隨意改變，則丑陋不堪，沒有美感可言。

參考文獻：

張航海.小學(xué)書法教學(xué)中的人體美[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2009（S1）.

編輯 韓 曉