在語文教學中培養學生的情感

范春英

語文課程對學生思想感情的熏陶和感染一向有很重要的影響和作用，這完全是由語文課程的工具性與人文性統一的特點決定的。《基礎教育課程改革綱要》中提出：義務教育課程應適應普及義務教育的要求，讓絕大多數學生經過努力都能達到，體現國家對公民素質的基本要求，著眼于培養學生終身學習的愿望和能力。在教育日趨國際化的當前，縱觀一個時期以來，英語等外語教學對語文教學的沖擊，培養學生對祖國語言的熱愛顯得更加重要。

一、挖掘教材中的情感因素，培養學生愛國、孝親等情感

小學教材里，很多課文的教學都是對學生很好的愛國教育。陸游的《示兒》表達了詩人強烈的愛國之心，讓人讀后深深感動。《井岡翠竹》向我們展示了曾經為革命做過貢獻的井岡山的竹子有著人一般的熱烈情感，激勵著學生永遠記著那一段難忘歲月。挖掘教材中的情感因素，還要將養老孝親的教育內容納入其中。隨著中國老齡化社會的到來，獨生子女對于父母的感情和孝敬也需要在一定范圍內加以引導。除了公益廣告和社會宣傳的介入，語文教育也有著不可推卸的責任。

二、利用好課外教學資源，培養學生熱愛語文的情感

語文教學因其實踐性和綜合性特點，帶給語文教學更廣闊的天地，也使語文明顯區別于其他學科，更加受到學生的喜歡。新課程倡導充分利用周圍的課程資源，進行語文教學。在教學實踐中，教師可以帶領學生參觀革命烈士紀念館，觀看好的影片，甚至在欣賞流行歌曲《荷塘月色》《煙花三月》的歌詞中感受語文的魅力，培養學生熱愛語文的情感。因為是漢語的學習，學習資源無處不在。語文教師也要善于抓住這些有利因素，因勢利導，努力取得教育教學的成功。

三、開發校本教材，培養學生繼承和弘揚傳統文化的情感

基于學校發展、為學校師生服務的校本教材課有效發揮其應有作用。校本教材作為國家、地方教材的補充，其意義是很多的。作為傳統文化的對聯、書法、誦讀都是對學生的終身發展和全面發展有重要意義的。教師可以將這些作為校本教材的內容，進行精心編排。可以根據學生的興趣愛好，組建書法社團、誦讀社團等，使課內課外做到有機結合，教師不僅在活動中得到專業水平的提高，學生也將受益匪淺。

最后，教師也不能忽視自身對學生情感的影響。雖然現代文教學手段不斷地被運用到語文教學中，但教師自身對學生的影響在某種程度上還不可替代。語文教師的示范性朗讀，或與學生日常的交流，都會潛移默化地影響著學生。

語文教學不僅承擔了識字寫字的任務，在提高學生的品德修養、審美情趣，健全學生良好的人格方面也起到不可忽視的作用。隨著生活經驗的豐富，學生的人文素養在逐步提高，語文教師應充分運用這一優勢，加大對學生語文情感的培養。

我們的教育需要培養珍愛生命、熱愛生活的人，我們的語文教學一樣要培養感性、懂得感恩、能回報社會的社會主義建設者和接班人。

編輯 韓 曉