淺議對現行小語教材的使用

谷建華

摘 要：教學中要最大限度地發揮語文教材的功能，恰到好處地處理好語文教材與學生的對接，靈活地使用語文教材。

關鍵詞：用足教材；用好教材；用活教材

語文教學的任務不僅僅是講明白教材就可以了，而是通過課文的學習，培養學生訓練學生，使他們具備良好的語文素養，提高語文能力。現代教育家葉圣陶曾說過：“教材無非是例子。”明白了這個道理，我們在教學中才能依標扣本、放飛思維、取舍自如、創新教學。那么，如何正確使用教材呢？

一、要用足語文教材

重視教材，研究挖掘教材，讓教材的魅力以及內蘊盡量展現出來。在學生學習語文的進程中，盡可能發揮其例子典范作用。教材是語文知識、語文能力、語文方法的載體，是提升學生語文素養、豐富學生人文修養的主渠道。只有充分發揮語文教材的作用，讓一個個生動有趣，富于哲理、閃射靈思、蘊含智慧的鮮活篇章走進學生的心靈，形成積淀。學生的語文素養才能不斷豐實。這就要求我們教師在備課時要深入研究教材，吃透教材，廣泛搜集與教材密切相關的教學信息，預設好清晰的語文知識能力框架。在教學進程中，讓有限的語文課堂，綻放海量的知識信息。

二、要用好語文教材

在備課過程中，要預設恰到好處地處理教材，讓教材這個例子真正起到范例的作用。如果說用足語文教材是解決教什么的問題，那么用好語文教材就是解決怎么教的問題。作為一篇篇文質兼美的課文范例，我們不能窮盡其示范作用，有的只能是更好地引導學生挖掘到精妙之處，并運用之。這就要求我們教師在處理教材上要突出其典型性，選準展開教學活動的切入點、訓練點。提倡一課一得，不要面面俱到。

三、要用活語文教材

我們是在用教材教，而不是教教材。我們要聯系學生的生活實際，運用教材學語文，跳出教材看教材，跳出教材學語文。讓課堂通過教材學到的語文知識、語文技能走進學生的課外生活，得以驗證、踐行和鞏固。用活語文教材能解決學生學語文學到什么程度的問題。那么，怎樣才能讓語文教材“活”起來呢？那就是要敢于對語文教材增刪修補，靈活運用，運用例子，牽出更多的例子，由課內走向課外，由名著節選的學習遷移到名著的深度閱讀。課內得法，課外受益，活用教材，反復訓練。

總之，作為小學語文教師，要心中有教材，眼中有學生，用教材不唯教材。

參考文獻：

郭榮琴.淺議恰當地解讀小語教材[J].試題與研究：新課程論壇，2012，6（06）：83-84.

編輯 孫玲娟