讓孩子在輕松愉悅中學習成長

王榮軍

摘 要：快樂是人生的追求，更是人生的動力。教育不僅是一種“告訴”，它是一種喚醒，一種期待，一種熱望。

關鍵詞：尊重；自由；快樂

教育不是簡單的“傳道、授業、解惑”，而是對一個人的心靈不斷喚醒的過程。好老師就是烈火，會用自己愛的烈焰烘干學生潮濕的心，點燃學生干裂的材。每個孩子自出生以來，由于父母的基因所使都蘊有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是各不相同。孩子的潛能不一定是要靠練習來挖掘，而很多孩子的潛能要靠愛來挖掘，在愛的潛移默化中養成一些良好的行為習慣。

一、培養學習習慣，激發學習興趣，讓孩子學會閱讀

教育的任務就是喚醒學生沉重的主體意識。教育不是要改變一個人，而是幫助一個人，老師只要用自己的愛心、責任和良知，用對教育的全部激情與虔誠，用那顆對學生的拳拳赤子之心，去喚醒學生暫時沉睡的靈魂。喚醒學生自信之心是教育的根本。正因為如此，老師的激勵和引導能讓孩子從書中去感悟人生，從閱讀中汲取營養。在激發學生課外閱讀的興趣過程中，老師可以采取各種鼓勵的措施，組織學生閱讀摘錄交流，給他們搭建一個交流平臺，讓他們在交流的過程中發現自我，確立自信，激發興趣，養成習慣。

二、體驗學習的快樂，做學習的小主人

授人以魚，不如授之以漁。教育不僅是一種“告訴”，它是一種喚醒，一種期待，一種熱望。作為一個教師培養學生主要是教會他們動腦筋。主動學習遠比被動接受來得幸福。這樣他們就會養成一種主動學習、熱愛學習的行為習慣。

三、尊重學生，愉快的學習，自由自主的成長

把適合兒童年齡的那份童真還給他們，解放他們的頭腦，釋放他們的雙手，讓他們的嘴巴說他們自己想說的話，把屬于他們的空間歸還給他們。回歸自主就是身與心的釋放，而我們追求教育的真正本質恰恰是人的解放，不是人的枷鎖。充分尊重和承認他們的興趣，不要試圖強加給他們成人的思維模式。讓孩子在學習中產生成就感，從而體驗到學習的快樂，并以此為動力，更加積極地、自覺地投入到學習中去。

當我們面對不同的學生時，應給予不同的鼓勵和贊賞，就會激發他們內心深處的希望和信心。快樂是每個孩子都希望得到和擁有的，快樂對于他們來說是最重要的學習動力。

注：本研究是教育部規劃基金課題《寧夏西海固地區生態移民進程中農村基礎教育取向研究》（編號：13XJA880001）的階段性研究成果。

編輯 魯翠紅