書香浸潤，快樂成長

黃淑香

興趣是最好的老師，是需求的內驅力。學生只有對課外閱讀充滿興趣，才能積極主動地投入到課外閱讀中，才能把課外閱讀當作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動遨游在浩瀚的書海中。筆者認為可以從以下方面激發學生的閱讀興趣。

一、利用故事激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是學生自主學習的動力。教師要注重激發學生自主閱讀的興趣，培養學生自主讀書的興趣。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。在一節午讀課上，我請學生把自己喜歡的一個故事講給大家聽。故事講完后，學生不由自主地鼓起了掌。我抓住時機進行表揚，并詢問他是從哪里學到了這么好的故事，他說他經常看故事書，從中還學到了很多好聽的故事，可以講給同學們聽。于是我就借勢引導學生回家多看看類似的書。在以后的日子里，學生都迷上了故事，更迷上了故事書。飯后孩子們總是喜歡把自己新學到的故事講給我和同學們聽，而且他們講起故事來個個情趣盎然。采用這種方式引導學生進行課外閱讀極大地調動了學生參與閱讀的熱情，使他們始終保持閱讀的興趣，能多讀書、好讀書。

二、指導學生選擇適宜的課外讀物

故事是學生最喜歡的課外讀物之一。對于低年級繪本選擇，我覺得首先畫面要色彩豐富，形象鮮明。其次，故事內容要簡單、有趣，這樣才符合低年級兒童的心理特點，對他們更富有吸引力。（1）愛心系列：《愛心樹》《給爸爸的吻》《我討厭媽媽》《我永遠愛你》。（2）感恩系列：《逃家小兔》《亨利爺爺找幸運》《我爸爸》《棕熊的神奇事》等。（3）勵志系列：《失落的一角》《犟龜》《大腳丫跳芭蕾》《我喜歡書》《圖書館里的書》。（4）做人系列：《大衛，不可以》《大熊有個小麻煩》《是誰在門外》《你是我最好的朋友》《母雞蘿絲去散步》。這些價格適中的書籍適合親子閱讀。

三、開展讀書比賽活動

小學生年齡小，爭強好勝，有強烈的表現欲。所以開展讀書比賽活動是激發學生閱讀興趣、幫助學生形成良好的讀書習慣的有效手段。我常用的比賽活動主要有故事會、演講會、朗誦會，全班學生參加，評出優秀選手。

為激發學生的讀書興趣，還進行以下評比：

讀書小博士、小碩士評比

讀完一本書后，由語文老師對讀過書的學生進行檢驗，證實學生確實讀過后，就發給學生一張“小書迷成長足跡”卡片，上面先由學生寫出所讀書的主要內容和感受（低年級可以是佳句摘抄），然后由班主任簽字。學生讀完五本書，就得到了五張這樣的“小書迷成長足跡”卡，就可以到老師那里領取一張“讀書小碩士”卡，當然還要經過評選，確認學生真正讀了書后才發給他這張“讀書小碩士”卡，并把學生所讀的書目記錄在案，防止學生重復領卡。

如：小書迷成長足跡卡

同學：

祝賀你讀完了《 》，希望你再接再厲，早日成為讀書小碩士！

班主任簽字：

年 月 日

主要內容或感受

學生讀完一本書后，由語文老師對讀過書的學生進行檢驗，獲得讀書小碩士卡。當學生拿到了5張“讀書小碩士”卡，就發給學生“讀書小博士”卡，當學生拿到了5張“讀書小碩士”卡，就可以到教師書友會抽檢確認，這樣學生就獲得了“讀書小博士”的稱號。

“讀書小博士”卡如下：

同學：

祝賀你讀了《 》《 》等25本書，榮獲“讀書小博士”稱號，希望你繼續努力！

校長簽字：

年 月 日

小書迷成長足跡卡、碩士卡、博士卡的有效性無時間上的限定，小學6年之內均有效，如果得到五張“讀書博士卡”可以頒發“讀書小博士后”的榮譽稱號。一般放在晨會上集體發獎。

另外注意：學生讀的書的質量、頁數上需要語文老師把關，如漫畫類、暴力類、言情類、武俠類的書籍不算數，閱讀推薦書目里的書為最佳。

編輯 孫玲娟