初中體育教學現狀分析及策略

高從文

【摘 要】本文從初中體育教學現狀中存在的問題即體育中考的弊端和學生體質逐年下降的現象，進行討論分析，并針對存在的問題提出了相應的對策，以完善初中體育教學，使體育教學工作更趨于合理化，促進學生體質健康水平的提高。

【關鍵詞】現狀分析 學生體質 體育中考 對策

一、前言

隨著科學技術的迅猛發展和經濟的全球化，人類社會的物質文化生活水平從整體上有了很大提高，人類的許多疾病得到了根治，健康狀況大為改善。但是，現代生產和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康構成了日益嚴重的威脅。聯合國世界衛生組織曾對健康下了這樣的定義：“健康不僅僅是沒有疾病，而且是在身體、心理和社會發展方面都保持完美的狀態。”

健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。新課標正是在這一思想的指導下制訂的，突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成體育鍛煉的習慣，培養勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

本文從初中體育教學現狀中存在的問題即體育中考的弊端和學生體質逐年下降的現象，進行討論分析，并針對存在的問題提出相應的對策，以完善初中體育教學，使體育教學工作更趨于合理化，促進學生體質健康水平的提高，回歸體育課存在的真實意義。

二、初中體育教學現狀分析

1.學校體育萎縮，學生體質堪憂

在應試教育的桎梏下，敦促學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已成為大多數學校的基本辦學狀態，家教成為家長教育子女的有效手段和相互攀比的標志，在造成部分學生厭學的同時，也造成了運動興趣的減弱、吃苦精神的衰退。

2.體育中考制度的弊端

體育中考制度已在全國各地實施多年，其根本目的就是應對目前日趨嚴重的應試教育現狀。從目前功能看，只能起到促進人們從感性上重視體育鍛煉的作用。

三、應對策略

針對以上初中體育教學中現狀的分析，我們對存在的問題進行了總結討論，提出了以下對策，以扭轉初中體育教學中的不良現象，促進學生體質健康發展。

1.堅持學校體育工作常態化

所謂堅持學校體育工作常態化，就是要堅持各學校根據自身體育教學資源而設置的、以提高學生健康水平為目標的運動組織方式，拋棄“華麗”的、能應付上級檢查的但又不恰合實際的活動組織方式。例如：有一次上級主管部門為迎接上級對大課間活動的檢查，及時進行了預檢。看了方案，極不滿意，提出了嚴肅批評。主要是“太籠統”，不夠詳細、具體。當時我們構思的是：基本原則是集中練習與自主活動相結合，各班輪換進行。體育教師主管集體活動，班主任分管本班自主活動。

2.強化體育健康標準的落實

強化體育健康標準落實的核心是認真上好每一節體育課，根據學生的年齡特征、規律，科學地為每一個學生把握好身心發育關，促進形態、技能、素質、心理等全面發展。在初中階段，學校體育課的重點應該是讓學生們接受運動、喜歡運動，但目前的情況卻是，初中的應試教育讓學生們對一些鍛煉項目產生了抵觸情緒。只圍繞著跳繩、長跑、立定跳遠、仰臥起坐、引體向上、實心球等中考科目進行重復的練習，不利于學生身體素質的全面發展。體育課更應該做的是讓學生學會各種體育鍛煉方法和手段，是教師對學生體育鍛煉的一種指導，老師要告訴學生如何去鍛煉，并灌輸如何安全進行運動的理念。

3.完善對體育教師的評價

一般學校對體育教師的評價，主要是兩項：一是業余訓練的成績，看得見、摸得著，這沒有錯；二是看中考成績，也是看得見、摸得著，也沒有錯。但恰恰是這兩個正確，給體育教師工作帶來了誤區。由于全體學生的體質健康狀況沒有作為體育教師的評價依據，促使其功利性心理增強，從而忽視了學生身心正常健康發展問題。為了眼前成績，拔苗助長、不惜摧殘的事例經常可見，與運動訓練原則背道而馳。為了扭轉這一局面，教育行政部門應將各校學生體質健康狀況作為該校體育工作考核的一項重要指標，各學校也應將學生體質健康狀況作為該體育教師考核的重要內容。只有這樣，體育教師才會逐步重視學生的體質健康，學生的體質健康水平才能提高和發展。

四、討論

現代體育教學思想的發展，要求學校體育要為學生終身體育奠定基礎。這就要求教育工作者以終身體育教育思想為指導，從實際出發，使學生通過教學和其他體育鍛煉，身心得到全面發展，打好基礎，形成運動習慣和興趣，從而實現終身體育教育的目的，其基本點應該放在堅持學校體育工作常態化上。

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