民主是公民社會責任感生長的肥沃土壤

劉維剛

一、什么是公民的社會責任感

什么是公民的社會責任感，首先得從什么叫責任感談起。責任相對于權力，責任感就是我們對自己、他人、集體或社會的事情，主動去盡責的一種精神。責任感包括自我責任感、家庭責任感、他人責任感、集體責任感和社會責任感。

現在對責任感的重要性幾乎無人懷疑。只有有了責任感，才能感受到自我存在于社會的價值；才能在生活中真正得到他人的信賴和尊重；才能在自己的利益同國家、社會和他人的利益相沖突時，能夠不顧甚至放棄自己的利益；才能驅動自己勇往直前的去做許多對社會有意義的事，為人類做出杰出貢獻；而一個沒有責任感的人，會在生活的各個方面出問題，甚至走向社會的對立面。因此，責任感在人的素質結構中處于核心地位。

那什么是公民的社會責任感呢？將自己作為這個社會的主人，行駛自己的權利，履行好自己的義務，做事對社會負責，對人類負責，而不僅僅是為自己的欲望而生活。人類給予了我們每個個體生存和發展的空間，我們每個個體對社會都應該感恩和回報。如果不是社會責任感強，當年我們怎能擊退日寇，解放中國，戰勝自然災害。而社會責任感缺失的希特勒、東條英機，則給人類的進步帶來了巨大的損失。如果每個人都有一種大義的社會責任感，那么世界將不再有戰爭，環境將不再遭受破壞，我們的生活更幸福，國家將更強大，中國夢就一定能實現。

我們褒揚有社會責任感的人，也批評社會責任感缺失的人，但是我們作為教育工作者，更應該思考的是該如何培養青少年的社會責任感。

二、什么是民主

民主作為國家制度，是指在一定的階級范圍內，按照平等和少數服從多數的原則來共同管理國家事務。我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。而我在此言之“民主”，是指一個單位、組織或集體里，每個公民都有知情權、參與權的一種民主思想和管理理念，他們應該是該單位、該組織、該集體的主人，與單位、組織、集體一起同榮辱，共風險。

民主管理是相對于絕對服從絕對權威的管理而言的。是“民主、公平、公開”的管理。符合人們的心理要求或“以人為本”管理思想，能喚醒人的主體意識，弘揚人的主體精神，發揮人的主體能力。因此，民主管理又是一種群眾參與下的自己管理自己的管理。

三、民主是公民社會責任感生長的肥沃土壤

1.家庭民主，培養有家庭責任感的子女

每個人從出生那天起，就與父母長輩、兄弟姐妹生活在一起。只有在民主家庭中成長起來的孩子，才可能具備強烈的家庭責任感。也才可能長大后具備強烈的社會責任感。

無限制的家庭民主蛻變為溺愛，溺愛的家庭，孩子只感覺到自己是獲取者，他（她）得到的一切都理所應該，不知道什么叫責任；而民主缺失的家庭則會蛻變為強權，強權的家庭規定了孩子的一切，孩子要么順從成為“乖乖娃”，長大后沒有主見，要么逆反，成為問題少年，走向社會的對立面。只有民主的家庭，孩子的積極性、自主性、創造性才能得到充分發揮，孩子的主人翁精神才能得到充分發揮，并進而萌發出對家庭的責任感。

首先，民主家庭會讓孩子平等地參與家庭活動，并鼓勵孩子提出自己的意見，對孩子的正確想法和行為給予充分的肯定。讓孩子覺得自己是家庭的一員，有參與家庭事務管理的權利。

其次，民主家庭會讓孩子了解一些父母的憂慮和難處，讓他了解家庭的收支，維護孩子的“知情權”。讓孩子明白家庭的錢來之不易，要勞動才能有收入。因此讓孩子主動承擔一些簡單的家務勞動，使之明白自己是家庭一個成員，也應盡一份義務，負一定的責任，從而增強孩子對家庭的責任感。

最后，民主家庭會鼓勵孩子勇敢承擔責任。不逃避責任，讓孩子適當分擔一些家庭責任，這是他們社會責任感形成的最有效地途徑。

2.班級民主，培養有集體責任感的學生

學校是培養人才的基地，班級是學生成長的搖籃。一個良好的班風的形成，學生的主體意識、主動精神要得到充分的發揮，學生能主動健康地成長。“民主”起著至關重要的作用。也只有民主的班級，才能培養有集體責任感的學生。作為基礎教育的小學，喚醒孩子自我責任心，培養社會責任感，我們責無旁貸。

民主的班級，教師以民主的態度與學生進行協商，不獨斷專行，教師尊重學生、信任學生、關心學生。班內的一切工作都要立足于挖掘學生的內在潛能，調動學生的主動性和積極性，放手讓學生在班級管理中擔任主角、施展才華，努力讓學生從“要我做”到“我愿做”，成為班級管理的主人，形成對班集體的責任感。

（1）民主制定班級的目標，滿足了學生主體的需要，是教育理念與學生需求的統一體，這個目標體系是在教師指導、學生廣泛參與下制定的，學生職責明確，會自覺參與。班級的事就是自己的事，自己的事也是關系到班級榮譽的事，切實擔負起為班級爭光的責任。

（2）實行班級民主管理。一個班級事無巨細，都有專人負責管理。有勞動委員，也有“掃把員”，專門負責把掃把擺放整齊；有體育委員，還有專門負責收發器材的“器材員”。一個班級人人是主人，人人管別人，也人人被人管。試問在這種環境中成長起來的下一代能沒有社會責任感嗎！

3.單位民主，培養有主人翁精神的職工

任何一個單位，民主氛圍濃烈的，就會產生心齊、氣順，各項工作扎實推進的效果；反之，一個單位不民主，個人說了算，決策不科學，領導班子就形不成合力，影響職工的情緒，工作難以開展，最終損害黨和人民的事業。

單位不民主的表現形式很多。一是個人說了算，其它班子成員無任何權利，家長式作風。二是不講程序。該研究的不研究，該通氣的不通氣。比如民主推薦后備干部，想當然的去搞，自己想推薦誰就前置一些有利于誰的條件。三是不講原則。上級組織發出的文件，可以不執行，自己搞一套，班子成員都說了相反的意見，最后來一個民主集中，集中就是他一個人的意見。在這種單位下的職工人心渙散，沒有了主人翁精神，還怎么可能為單位賣力，還有何責任感可談。

4.社會民主，是公民社會責任感生長的肥沃土壤

民主是一種力量，是調動群眾積極性最基本的辦法。而被調動起積極性的群眾，他們在社會生活的各個領域，必將以主人翁的姿態工作，對集體負責，對社會負責。總之，培養社會責任感是一個很復雜的過程，是一個由知到行的漸進過程。它需要家庭、學校、單位、社會不斷的潛移默化和細心呵護，不是靠一些單一的、孤立的教育活動就會成功的。只有有了民主的大環境，只有當我們成為真正的主人，才能形成主人翁意識，才可能主動對社會負起責任。