優化學校管理要以人為本

尼瑪確巴

【摘 要】學校管理要堅持以人為本，是對傳統學校管理模式的突破，是對傳統學校管理理論的豐富和發展，是當今世界教育素質化的趨勢和學校層面改革深化的需要，也是現代學校管理變革的自身要求。

【關鍵詞】以人為本 學校管理 素質教育尊重教師

一、“以人為本”在學校管理中的重要作用

在學校管理中，“以人為本”價值觀的管理模式越來越得到人們的重視，這種新的管理理念正以其強大的力量挑戰著我們。學校人本管理是人本原理在學校管理中的運用，是當代素質教育應當追求的一種理想的學校管理模式。傳統管理理論在觀念上表現為，以物為中心，把人作為實現目的的工具和手段。把對人的管理當成對人的控制與約束，壓抑甚至是扼殺了人的發展。在管理制度上，強調管理的模式化、制度化、組織化，注重秩序的穩定與保持，不利于學校的發展與創新。在管理方法上，強調命令與服從，缺乏民主與參與。傳統的學校管理模式忽視人的價值，不利于人的發展和教育創新。人本管理模式有利于克服傳統管理模式的局限，從而實現學生、教師以及學校的整體發展。學校人本管理是人本原理在學校管理中的應用，是以關心人、尊重人、激勵人、解放人、發展人為根本指導思想來進行的學校管理。它是把人作為管理主體，充分利用和開發學校人力資源，服務于學校組織內外的利益相關者，從而為實現學校目標和學校成員個人目標而進行的學校管理。就學校管理而言，“以人為本”中的“人”，具體講就是學校的領導干部、教師、學生，還有家長和社區群眾等，這些人對學校管理的質量都有重要影響。而其中最重要的人則是教師和學生。因此，學校教學管理時時處處要“以人為本”的學校管理必須以尊重師生為前提，創設一種尊重師生、相信師生的民主氛圍。管理學告訴我們：對人的管理，不同于對物的管理。領導就是服務、管理就是服務。尤其是對師生的管理，要更多地體現在服務上，體現在依靠上。

二、“以人為本”在學校管理中的實踐探索

學校民主管理中切實確立以教師為本、以法制校的管理觀，尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求。認真做好校務公開工作，注重制度管理和人心管理相結合，以發展的眼光來評價教師，全面提高學校民主管理水平，促進教育教學及其他各方面工作的長足發展。

（一）知人善任，大膽啟用青年教師，促進教師快速成長

用人，是校長的主要職責，作為一個成熟的校長如何履行好這一職責，除了要有舉才之德，還要有容才之量。針對我校青年教師較多的實際，還要大膽的啟用青年教師，促進教師的快速、健康成長。

1.用人要用其所長

作為校長，要懂得教師中的人才都是專才，用人不能求全責備，不能用一種特長去代替或否定另一種特長。要給確有特長的教師一個能發揮自己所長的空間、時間和身心狀態，以確保其所長能形成長遠效應。

2.用人要用其所愛

每位教師都有自己的興趣和愛好，作為一個成功的校長，在用人上不能只滿足于教師聽話和埋頭苦干，而要善于注意并發揮其興趣愛好。

（二）以人為本，善于溝通，注重調適

教師是辦好學校的基本力量，校長平時要以普通教師的身份置身于教師之中，與教師平等相處。利用課余時間與教師傾心交談，了解教師的思想、工作、家庭、興趣，以便更好地開展工作，具體可以從這幾方面著手：

1.尊重教師的心理需求

人的行為是在需求引起的動機支配下，指向一定目標。在學校管理中，校長應尊重教師合理的心理需求，盡量給予滿足。不同的教師有不同的心理需求，同一個教師在不同時期也有不同的心理需求，對此，校長要能及時準確地把握。為此，我在工作中，盡可能多地了解每一位教師的知識、能力、愛好、情感、個性特長等方面的特點，滿足教師合理的心理需求，有效地發揮教師的創造力。

2.建立校長與教師間的心理協調

校長要以身作則，率先垂范，重視言傳身教；要求教師做到的，自己首先帶頭做到。規定教師不能做的，自己堅決不做。這樣，才能促使學校整個教師隊伍令行禁止，形成雷厲風行的工作作風。

（三）抓好學校的制度建設，以制度管理學校

制度建設是個不斷更新的動態的管理體系，學校的制度建立不是要打破校長一人說了算的窠臼，要由全體師生根據學校的實際情況，在不違反國家法令法規的前提下，自已制定的管理制度，對每一樣全體老師所關心的，大家認為有必要做出規定的，我們都制定出制度，使學校的每一個人切身地感受到自己是學校的主人、管理者。并定期開會，按照新出現的問題定新規定，把一些認為沒有必要存在的制度消除。最后形成的局面是：校長只是學校制度執行者，是大家集中意志的體現者。是大家的工作在推著我向前走。

學校管理是一項“凝聚力工程”，學校管理者只有建設好這個工程，“以人為本”優化學校管理，才能充分調動教師的積極性，發揮他們的創造力，才能把教師凝聚在自己學校這塊育人的園地里，形成強有力的教師集體，才能適應現代學校管理變革的更高要求。

【參考文獻】

[1]《校長管理大全》：北京未來新世紀教育科學研究所.

[2] 《陶行知教育名篇精選》（教師版）：教育科學出版社.

[3]《杜威教育名篇》：趙祥麟，教育科學出版社，2006年8月1日.