如果大家都這樣，那多好

繆金培

開學初被調到五年級三班當班主任。往新班級一站，呵！整個教室從前往后坐滿了學生，而且是高矮胖瘦錯落不齊。

第二天，我馬上行使班主任職權，給全班學生重新排座位。我不徇私情，置同事們的招呼于腦后；我也沒有聽從把優等生放前面，落后生和借讀生扔后面的勸告，而是按個子高矮排，即把高個子的由前換到后，把矮的由后換到前。如此一調換，我感覺，我們的班級像一道一道整齊的梯田，只待老師們辛勤耕耘、到時收獲了。

“老師！老師！”下課時，有個女孩兒站在講臺前叫我。我抬起頭，發現這個漂亮的女孩，帶著度數很高的眼鏡。女孩站在我面前，不停地搓弄著兩手，很拘謹。我溫和地詢問：“你叫什么名字？有事嗎？”他囁嚅著：“老師，我叫何晴，我不想調座位！”我回憶著，想起來了，昨天其他孩子搶坐前排的時候，我注意到她卻悄悄地退到了教室最后面的座位，她個子并不高，于是排座位時我把她與前排的同學作了對調。

“何晴，你為什么不想調呢？說給老師聽聽！”“老師！我覺得那樣容易傷害同學！”“哦！”沒等我驚訝，她又試探性地問：“老師，把我調前面是否與我姑姑有關？”“你姑姑是誰？”“我姑姑是學校的教導主任何老師?。俊迸⑺坪鹾荏@訝?！皼]有！沒有的！我根本不知道她是你姑姑！”我解釋著，讓她放心：“你真是個懂事的好孩子，老師排座位不僅是按個子高矮，也依照我們的‘一幫一，結對子的活動安排的，這樣有助于扶助學困生?！迸捍_定了自己不是“關系戶”，開心地笑了。

我本以為事情解決了，沒想到第三天何老師找到我，她向我介紹了女孩的學習情況，原來女孩是個品學兼優的學生。她感謝我對女孩的關心，然后詢問我調座位有無私下的考慮，她把女孩的想法向我和盤托出，說女孩怕別人說自己仗勢欺人，說女孩怕因此傷害了同學的自尊，說女孩怕調座位影響了她和同學之間的友誼……最后王老師表達了讓女孩回原來座位的意思，我欣然同意。

女孩回到了原來的座位，我卻多了感慨。當今社會，有很多學校、很多班級正在刮“排座風”，排座不是看身高，而是看成績、看人情。多少家長找老師、送禮品，為的就是讓孩子座位能靠前。而這位女孩，她頭腦中想的是同學的感受、同學的發展、同學之間的情誼。這是多么善良淳樸的孩子呀！如果我們教師都能像女孩一樣純凈，培養的學生也都能像女孩一樣有品質，我們每個人都能為他人著想，那么我們的社會將是多么的美好。endprint