淺談當代中職學生自主管理能力現狀與對策

張紅玉（河南省駐馬店財經學校，河南　駐馬店　　463000）

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淺談當代中職學生自主管理能力現狀與對策

張紅玉
（河南省駐馬店財經學校，河南駐馬店463000）

摘要：隨著時代的發展，中職學校的教育教學工作越來越得到國家的重視，中職學校的在讀生的數量也成增加的趨勢。但是，中職學生在校期間卻暴露出很多問題，這應該引起足夠的重視。本文從中職學生自主管理能力的概述和重要性入手，通過分析當今現狀，進而提出一些相應的對策，希望能夠對將來中職教育的發展提供幫助。

關鍵詞：當代中職學生；自主管理能力；現狀；對策

在社會高速發展的影響下，處于青春期之中的中職學生們存在很多方面的問題，他們在情緒、情感、思維等多方面發生的“變化”已經對在校期間的生活和學習造成了一定的不良影響。這迫切需要引起校領導和老師們的高度重視，除了學校、教師總體管理模式之外，還應該不斷探求新思路，尋找更好更有效的管理方法。因此，學生自主管理的方法被搬上了臺面。

一、關于自主管理

所謂自主管理，簡單的來說，就是學生自己管理自己的言行舉止的一種模式。這是從學生自己出發，以自己為主體，通過對自己的思想和行為等因素進行反思之后，找出不足的地方，加以改正或是調控。這包括了自我意識、自我判斷、自我反思、自我教育、自我調控、自我糾正和自我提升幾個方面。最后的目的是為了通過對自己的反思和教育，形成正確的人生價值觀，提高自己的道德品質修養，完善自己的人格素質。

而學生的自主管理能力即是指學生自己管理自己思想和言行的能力。這對學生的考察要求較高，需要學生有較正的人生價值觀和較好的心理素質。學生在遇到實際問題的時候，自身要能意識到問題的存在，同時還得有辨別是非的能力以及分析、反思的能力，這是很重要的。

二、自主管理能力培養的必要性

培養學生的自主管理能力是很必要的。自主管理能力是一種比較考察綜合素質的能力，因此，學生如果能夠培養起自主管理的能力，不僅能給學校和老師省去很多的麻煩，同時也能讓自己在人格素質與道德品質上更上一層。學生需要全面發展，因此，學生的個體素質一直是比較受社會關注的一個問題。同時，在就業壓力的“壓迫”下，中職學生也備受壓力，學歷往往讓他們處于社會競爭的劣勢。因此，學會自主管理，培養良好的道德品質，提升自己的人格修養，增強自己的綜合素質就更有必要了。

不僅如此，現在的社會，越來越需要有素質、有修養、有文化的人，而這也是一種必然的趨勢。因此，這就對當今的各中職學校提出了更高的要求。作為中職學生，不僅需要有文化知識和專業的職業技能，同時，更應該有良好的道德修養和正確的人生價值觀。這樣看來，自主管理的重要性和必要性就不言而喻了。

三、當代中職學生自主管理能力現狀

從當代各中職學校反映出的情況來看，中職學生的自主管理能力現狀還很不樂觀。首先，學校方面還沒有對此引起足夠的重視；其次，教師方面仍然習慣沿用傳統老舊的“教師直接管理法”；最后，絕大部分學生根本沒有想要進行自主管理的意識，可能是對此不了解或者是根本沒有意識到自己存在的問題。而最大的問題就是學生根本意識不到自身存在的問題，這樣也就不會想到要如何去進行自主管理。

而導致這一情況產生的因素，歸納起來有以下一些：

1.絕大部分進入中職學校的學生，要么是因為成績不足以考上較好的中學，要么就是因為家里條件不太好。這樣的情況不僅會給學生帶來心理上的壓力和負擔，也會讓他們覺得自卑，覺得“低人一等”。這就是社會對中職學校的一些“偏見”帶給學生們的不好的影響。

2.不和諧的家庭關系、不完整的家庭環境等問題（父母離婚、留守兒童等）都容易讓學生們心理上產生陰影，情感上受到傷害，他們很可能會因此封閉自我，表現出孤僻的性格或是暴躁的情緒。

3.學生自身學習能力有限，基礎知識不牢靠，沒有找到合適的學習方法，在學習和生活上沒有養成良好的習慣；又或是自覺性還不夠。

4.學生處于青春期，年齡偏小，心理機制還不夠成熟。愛以自我為中心，我行我素，無組織無紀律；心理承受壓力和打擊的能力遠遠不夠，辨別是非的能力也不夠，同時，愛好攀比和拉幫結派進行斗毆，在人際關系的處理上也表現出能力欠缺的問題。

5.社會高速發展，一些不良的網絡信息通過手機等對學生們的身心發展都產生了很不好的影響。

6.因為知識文化程度受限，這一類中職學校的學生更容易接觸一些社會上的不良青年，受其影響。

四、相關對策

1.首先，校方和教師都應該對學生自主管理能力的培養這個事情引起高度的重視，換換思路，探索一下新的管理方法。通過合理的宣傳方式，將學生自主管理這個新的思路介紹給學生，同時，營造一個適合學生自主管理的環境，激發他們的自主管理的意識，然后慢慢地對其進行引導和指導。

2.平日里，教師應多關心學生的學習、生活情況，把學生當朋友，建立良好的師生關系，真摯情感的交融更容易引發學生人性中最單純最善良可愛的部分，這對學生了解自己、認識自己、意識自身的問題有很大的幫助，因此，學生自主管理能力也就更容易被培養。

3.學校和教師應多組織開展一些具有教育和引導意義的校會、班會，多給學生講網戀影響、暴力游戲等影響事件，讓他們從這些事件中意識并開始重視自身在情感上、心理上和思想上存在的問題，從而開始建立自我管理的心理機制。

4.學校和教師應該在創新學生青春期的特殊教育內容和特殊教育方法，正確引導學生們健康、平和的度過青春期，引導他們建立正確的人生價值觀，幫助他們培養自身的道德修養。同時，還應該注重培養學生的責任感。

5.尋求學生家長和社會的支持、幫助與配合，盡量讓學生在學校和家里都能有適合自主管理能力培養的環境，這能更好的幫助他們建立起自主管理的心理機制。

結語

總的來說，中職學校若想要實現學生的自主管理，就得首先重視管理模式，充分認識到實行這一管理模式的必要性和重要意義；同時，要轉變原有老舊的管理模式，嘗試新思路，為學生創造和提供自主管理和環境和機會，最大限度的激發學生的自主管理意識。不僅如此，學校還應該對學生們存在的一些問題引起高度的重視，這才是一切問題、矛盾的癥結所在，然后從這些方面去引導學生意識自身問題從而建立自主管理的心理機制。

參考文獻：

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［3］張宇.中等職業學校學生自我管理模式的實踐與思考［D］.福建師范大學.2013。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0232-01