優化初中思想品德課堂教學的策略

張寶東

摘 要：思想品德在現在初中教育中變得越來越重要，因為它包括的范圍很廣泛，不僅可以傳授學生關于思想品德的知識，開發和教育學生，還可以培養學生的情感和意志，提高學生的心理素養。本篇文章主要討論如何優化初中思想品德的課堂教學、提升課堂教學實效性和增強課堂趣味性。

關鍵詞：初中政治；創新意識；自主學習；趣味性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.059

對于思想品德這一學科有的人存在一種偏見，認為比較簡單，不需要花太多的時間去學習也可以及格，并且大部分教師還在利用傳統的教學強迫讓學生記憶，導致現在的學生不喜歡思想品德，因此，應該在教師的教學方式上進行改革，激發學生的主動性，讓學生成為課堂的主體，培養學生的求知欲和好奇心以及彼此的合作精神，在教學目標的前提下，師生之間彼此尊重，增強教學過程中的課堂科學性、趣味性和思想性，提高課堂效率，達到學習思想品德的實質性。

一、增強課堂的趣味性，激發學生的學習主動性

興趣是學生最好的老師，也是讓學生認真學習的動力，因此，在教學思想品德的時候，教師一定要調動起學生的學習興趣，吸引學生的注意力。這時就需要教師在教學方式上進行改革。以下筆者列舉一些常用的教學方式。

（一）導入激趣法

所謂的導入激趣就是教師在給學生上課的時候有一個好的開頭，這時教師就可以根據備課的內容，以一個小故事或者是實時政治引入主要內容，引起學生的注意，因為小故事可以啟迪學生，拓寬學生的知識，一個積極的故事可能會影響學生的一生；實時政治也是思想品德的一部分，而且對于一些國內外的一些大事學生還是很喜歡聽的，并且可以很快地引入主題，比如，教師在講隱私權的時候，教師就可以講一些人肉搜索、黑客等的一些事件，引出人們要尊重他人隱私權。導入方式還有很多種，教師需要結合具體內容來創設不同的激趣法。

（二）活動激趣法

現在的中學生都很聰明，可是為什么教學的有效性還是沒有提高呢？因為學生的注意力很容易被分散并且集中注意力的時間短。因此教師就應該多費心，在課堂上運用不同的方式來吸引學生的注意力，讓學生有新鮮感，就有助于學生集中注意力。所以，教師可以采用學生都喜歡的活動方式進行授課，例如，可以采用相聲小品、音樂、比賽等的形式，這樣的活動形式新穎，寓教于樂，不僅可以調動學生的學習主動性，還可以提高學生的品德修養。

二、培養學生自主學習的能力

初中的思想品德的內容大部分都來自與學生的生活當中，因此，這些知識就需要學生自己去體驗和感受，因為這樣不僅可以幫助學生理解和記憶，還可以鍛煉學生的自主學習的能力。這樣可以將理論和實際有機地聯系起來，不僅可以幫助學生理解記憶，還能調動整個課堂的學習氛圍。因此，在調動學生的學習自主性時，教師的角色也非常重要。教師需要根據課程的內容給學生創設具體的情景，引導學生的認知活動和參與活動，增強學生的理解和興趣。比如，教師在講“維護祖國統一”時，就可以為學生放映關于香港和澳門政權交接儀式的莊嚴場面，讓學生自己感受自己的祖國變得越來越強大，激發起學生的愛國情感和為祖國自豪的情感。在一些客觀的環境下，學生很容易將自己的情感轉移到所知道的對象上，因此，教師可以創設課堂情景培養學生的覺悟性以達到教學目標。這樣還可以調動學生學習政治的興趣，從而提升教學質量。

三、加強課后訓練，提升自身素質

雖然說教師的授課是非常重要的，但是學生在課后的鞏固訓練也是必不可少的。在課堂上教師講得再精彩，學生聽得再好，如果學生不做總結和消化，這些效果就會在幾天消失不見，也就是大家常說的“記得快，忘得也快”。在課堂上我不建議學生邊聽邊做筆記，上課的時候，教師要讓學生集中注意力去聽講，讓學生在課后自己回想一下教師課上講得內容，讓學生自己去總結，然后再自己得感悟。這樣，我感覺教學效果會更好。因為有的教師在課堂上做過實驗，課堂上教師調節得氣氛很好，學生得注意力也很集中，而且記錄的也很好，在一周后做了一個測試，結果出來學生和教師都很失望，學生說這些都感覺很熟悉，但是連不起來，都是憑感覺做的。一周的時間學生就忘記了好多內容，所以，課后的訓練是非常有必要的。學生在總結后，教師要認真檢查并給予相應的鼓勵和肯定。學生得到教師的鼓勵和贊美，在一定程度上會激起學生的學習興趣。這不僅有助于學生記記不同得知識點，更能有效地激發學生的潛能，讓學生自己去感悟這部分的主要思想，達到提升學生自身素質得效果。

四、加強師生交流，培養學生的創新能力

課堂現在不只是教師的課堂，現在應該是以學生為主體，教師要給學生機會，引導學生的主體意識，與學生合作交流，共同進步。在課堂上要加強師生之間和生生之間的交流，讓整個課堂的氣氛活躍起來，就應該打破傳統的教學方式，師生之間彼此尊重相互了解，這不僅是新課標的要求， 也是思想品德的主旨。在此，教師在加強師生的交流的同時，還應該努力培養學生的創新意識和創新能力，有教師的引導這些才能繼續下去。

總之，初中思想品德的內容豐富多彩，不僅包括思想品德、時事政治，還包括一些心理知識和法律常識。新課程改革的背景下，教師一定要學著改變教學方式，以學生為本，營造師生平等的課堂，并且教師要充分發揮自己的職能，肩負起為祖國培養人才的重任，運用現代科學技術創造新方法，充分調動學生學習思想品德的興趣，培養學生創新意識，激發學生學習積極性，促進學生德、智、體、美全面發展，讓學生輕松愉快地學習思想品德。

參考文獻：

[1] 盧昭延，初中思想品德課堂教學導入研究[M].重慶師范大學，2015（6）.

[2] 劉剛萍，初中思想品德課堂教學方法運用探究[M].重慶師范大學，2015（6）.

[責任編輯 田彩霞]