用愛心架起初中生管理的橋梁

石麗萍

摘 要：初中生正處于思想從幼稚走向成熟的過渡時期，是正確對其進行管理的最佳時期。本文將通過對現今我國初中生的管理現狀進行剖析，了解愛心管理方法的重要性，并對如何進行初中生的愛心管理方法進行探析，幫助引導教師通過愛心管理的方式管理學生，解決如今初中生管理難的現狀，促進初中生健康發展。

關鍵詞：初中生；管理；愛心管理

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）30-0120-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.077

新課標教育改革以來，國家更加注重全方面人才的培養，正確管理初中生，使之熱愛學習、奮發進取成為教師的一個共同的目標，但是初中生都有逆反心理，越是直接的教育、管理，越有可能適得其反，使初中學生變得更加不努力學習，所以如何正確管理初中生成為今天的一個重要話題。在面對逆反心理的初中生時，我們更應該繞開學生的逆反心理，通過愛心關懷、感化初中生，讓他們自發地遵守紀律、發憤圖強，達到管理的良好效果。

一、當前初中的管理現狀

（一）教師的管理觀念陳舊

教師的管理觀念在初中生管理過程中扮演著舉足輕重的角色，不同的管理觀念將演化出不同的管理手段，也便會得到不同的管理效果。如今，初中管理中依然有很多教師的管理觀念傳統、陳舊，他們認為學生的管理就是一件嚴肅莊嚴的事情，就要通過嚴格的手段解決，認為學生在教師管理的過程中，應該毫無疑惑地遵守、順從。他們的錯誤觀念，直接導致其管理方式不當，影響了初中生的學習興趣，阻礙了初中生的發展。

（二）多數教師不會從學生角度出發考慮問題

同樣，今天依然有很多教師不懂得如何從學生的角度考慮問題，他們通常認為教師的決定都是正確的，學生應該聽從教師的管理。他們不懂得去理解、體會學生的感覺，不懂如何通過理解學生來找到正確的管理方式，不懂得通過愛心構建起一座橋梁來管理學生。

（三）部分教師缺乏素質，嚴重體罰學生

雖然社會已經提倡文明教育多年，但是有些教師不注重自己的身份，無視社會的要求，放縱自己，依然嚴重地體罰學生，甚至打學生。有的教師不注重學生的尊嚴，在學生稍有犯錯的時候就會隨意打學生甚至扇學生耳光，這些教師嚴重缺乏道德素質，不會原諒學生的錯誤或者通過溝通理解管理學生，不懂得用愛心感化學生，進而管理好學生。

二、愛心管理的方式

（一）改變陳舊的管理理念

一個著名教育家曾說“沒有教不會的學生，只有不會教的教師”。這一觀點充分說明了在教育管理過程中應該重視愛心、寬容和鼓勵等。因此，教師應該一改曾經傳統、陳舊的管理觀念，多表揚、鼓勵學生，少批評、挖苦學生。對待班級中那些成績不好、有一些壞毛病的學生，不能總是加以斥責和體罰，這會使學生變得更加頑皮、不易管理；而應該以正確的方式加以引導，用愛心去感化學生、理解學生、教育學生，進而管理學生。通過這種方法讓學生真正認識到自己的錯誤所在，使學生發自內心地反省自己的錯誤，領悟教師的良苦用心，進而遵守紀律、努力學習。

（二）教師應以身作則

以身作則是所有教師都應該思考并去實踐的，很多時候，并非學生天生想要去違反紀律，而是教師在不經意間影響了學生，引導了學生項錯誤的方面發展。初中生處于青少年時期，是學習事物的重要時期，教師錯誤的行為會潛移默化地使學生形成錯誤的觀念。例如，有些女性教師上課時過于注重儀表，她們經常描眉、穿短裙、抹口紅、穿高跟鞋等，這會在不知不覺中影響學生，使很多女生開始化妝，注重儀表而不努力學習。有些男性教師經常抽煙以及體罰學生，這會不經意間影響處在叛逆期的部分男生形成抽煙、喝酒、甚至經常打架的壞習慣。

（三）深入了解學生的內心變化

要做到愛心管理初中生，就應該做到深入了解學生內心的變化。不同的初中生具有極大的差異性，他們在性格上有內向型、外向型、直覺型、思維型等多種類型，要做到正確的以愛心的方式管理學生，就應該認識到不同類型的學生性格，理解不同性格學生不同時刻的內心變化狀況。通過不同的方式應對每一個學生，滿足不同學生的心理需求，做到深入了解學生的內心變化，用愛心的方式管理學生。

（四）賞識學生的亮點

如果學生在學習過程中不能體會到成功的喜悅，那么他們就會感覺學習是平淡無奇的，便會常常處于一種壓抑的狀態，時間一久就會對學習失去興趣。因此，要通過愛心構建一座管理的橋梁，教師就應該學會賞識學生的亮點，走進學生，觀察、了解他們，在學習生活中多多鼓勵、表揚學生，努力發現學生的閃光點。通過教師不斷賞識并發現學生的閃光點，鼓勵學生遵守紀律、熱愛學習，做到更好地管理學生。

（五）適當原諒學生的過錯

人無完人，再精明能干的人也難免有犯錯誤的時候，尚處在成長發育期的初中生更是如此。因此，在學生犯錯誤的時候，教師不能抓住學生的錯誤不放，總是認為一次犯錯就次次犯錯，總是誤會學生；而是應當設身處地地理解學生，原諒學生的過錯，并引導學生改正之前的錯誤。通過對學生的關愛和理解，原諒學生的過錯，感化學生，使學生發人深省地了解到自身的錯誤，這樣不僅體現出教師的氣度，也可更高效地管理學生，通過愛心建立起管理的橋梁。

（六）建立良好的師生關系

用愛心架起初中生管理的橋梁還需要建立起良好的師生關系，當今時代的教師不能夠再像古代一樣，總是高高在上地認為學生應該無條件地服從，而是要想方設法地為學生服務，教導學生，引導學生，激勵學生，成為學生的良師益友。通過近些年來的教育改革，我們了解到如今更需要一個民主平等、尊師愛生的教學關系和教學理念。課堂上，教師不能僅僅一本正經地講課，而更應該在課堂上通過幽默的語言、和藹的語氣吸引學生專心聽講，在管理學生的過程中，通過良好的師生關系告誡并引導學生管理好自己的行為舉止，幫助教師完成學生的管理任務。

總之，教師要通過改變原有的管理觀念、賞識學生的亮點、深入學生的內心變化、以身作則地建立良好的師生關系，進而通過愛心感化學生，建立起初中學生管理的橋梁。