高職院校的“互聯網+”黨組織生活模式調研

【摘 要】 本文在問卷調查統計分析的基礎上得出了結論，提出了針對高職院校“互聯網+”黨組織生活模式的幾點建議。要豐富傳統黨組織生活內容，發揮黨員先鋒模范帶頭作用；制定規則，嚴格執行過程，增強網絡平臺的安全性；建立“黨員論壇”，增強網絡平臺交流互動性。

【關鍵詞】 高職院校；互聯網+；黨組織生活；網絡信息平臺

提高高職院校學生黨支部組織生活質量能有效地將學生黨員自身特點與黨組織生活相結合，使黨組織生活有效發揮作用，真正起到培養、教育和管理學生黨員的作用。[1]然而，當前高校學生黨支部組織生活存在著諸多問題[2]，高職院校特有的“2+1”或“2.5+0.5”工學結合模式也為黨支部組織生活提出了難題。[3]新媒體的發展和運用是解決這一問題的有效途徑之一。[4]如何運用網絡對大學生黨員進行教育，搶占網絡陣地，成為高校黨務工作者迫切需要解決的課題。本次研究采用調查問卷的方式，以廣東工貿職業技術學院218名學生為對象，從學生的角度了解學生對黨組織生活的態度和期望，對運用新媒體開展黨組織生活的接納程度，探索拓寬黨建工作的新途徑，創新黨組織生活模式。

一、問卷設計及調研過程

本次調研以廣東工貿職業技術學院218名學生為調研對象，了解不同性別、專業類別、政治面貌和學生干部經歷的學生對黨組織生活的看法和對“互聯網+”黨組織生活教育模式的接納程度。通過問卷網共回收問卷218份。其中工學結合學生75份，占34.4%，非工學結合學生69份，占31.65%；中共黨員和預備黨員共61份，占29.6%，入黨積極分子135份，占61.93%，一般群眾22份，占10.09%。問卷涵蓋三個年級，具有較廣的覆蓋面和較強的代表性。

二、調研結果

1、對黨組織生活必要性和收獲的調查情況

對黨組織生活必要性的調研發現，認為非常有必要的有129人，占59.17%；認為一般的有86人，占39.45%；認為沒必要的有3人，占1.38%。從數據上我們可以看出，72.5%的學生認為有必要開展黨組織生活，說明大多數學生認同黨組織生活在日常思想政治教育中所起的作用。其中男生對黨組織生活作用的認同高于女生，中共黨員和預備黨員遠遠高于群眾，社團干部明顯高于普通學生；各個專業之間不存在顯著差異。

對黨組織生活的收獲調查顯示，認為很有收獲的有98人，占44.95%；認為收獲一般的有83人，占38.07%；認為幾乎沒有收獲的有9人，占4.13%；認為有收獲，但是執行困難的有28人，占12.84%。70.6%的中共黨員認為是有收獲的，比預備黨員要高出11.5%。

2、對黨組織生活總體看法的調查情況

調研顯示，87.61%的學生參加黨組織生活的目的是提高自己的黨性，54.13%的學生認為參加黨組織生活的作用是提高黨員的思想覺悟，僅有7.34%的學生認為參加黨組織生活的目的是完成任務，沒有學生帶著從眾心理參加黨組織生活，說明了廣大學生黨員對參加黨組織生活具有理性的期待。

對黨組織生活存在問題的調查顯示，45.41%的學生認為不能得到太大收獲的原因是“黨組織生活的內容與當前社會形勢、學生特點脫節”，超過六成的人認為現階段存在的主要問題是黨組織生活的形式單一，缺乏多樣性。另外33.94%左右的人認為是黨組織生活針對性不強。

3、對“互聯網+”組織生活模式的看法

（1）對“互聯網+”組織生活模式的接納程度調查。對“互聯網+”組織生活模式的接納程度調查題目設計為“您如何看待采用互聯網開展黨組織生活的方式？”。結果顯示，選擇A非常有用，特別是工學結合的學生選擇的有53人，占24.31%；選擇B互聯網是一把雙利刃，關鍵在于如何把握的有162人，占74.31%；選擇C完全沒用的有3人，占1.38%。從數據上看，大多數學生接納“互聯網+”組織生活模式，但也存在較大顧慮。其中男生的接納程度明顯高于女生，工學結合教育模式的學生略高于其他專業的學生，黨員和預備黨員普遍看好“互聯網+”組織生活模式。

（2）“互聯網+”黨組織生活教育模式推廣的影響因素。調查發現，大多數學生認為“互聯網+”黨組織生活模式發展存在的問題主要是“存在開展形式監控困難和保密風險”和“時間協調等管理條件”，分別占42.66%和39.45%，僅有17.8%的人認為硬件技術缺陷阻礙了這一新模式。

另外，超過八成的人登錄黨支部公眾平臺主要是為了了解黨組織的最近動態和學習相關法律法規，只有不到一成的人“上傳思想匯報和個人工作經驗”，“針對一些現象發表自己言論”的人更是低至5.96%。

三、針對廣東高職院校“互聯網+”黨組織生活模式的幾點建議

1、豐富傳統黨組織生活內容，發揮黨員先鋒模范帶頭作用

通過對理論進行剖析，細化成具體的觀點，結合社會熱點問題，聯系身邊的實際例子對單個具體的觀點深入解釋，使黨組織生活更加有血有肉。同時，擴大黨組織生活對象的參與范圍，將入黨積極分子或者具有先進思想的群眾納入黨組織生活的參會人員范圍，增強黨組織的影響力。

2、制定規則，嚴格執行過程，增強網絡平臺的安全性

調查中發現，學生對黨組織生活信息化存在著難以克服的顧慮，這種顧慮主要是在對網絡平臺的管理和保密方面。制定規則，嚴格執行過程，增強網絡平臺的安全性有利于“互聯網+”黨組織生活模式的推廣。可以通過設立專門審核小組、實行實名準入制度、建立健全支部活動全民監督和民主評議機制克服該問題。[5]

3、建立“黨員論壇”，增強網絡平臺交流互動性

在網絡平臺上設立“黨員論壇”板塊，引導全體學生黨員、預備黨員和入黨積極分子提高主動性，定期針對某一重點事件、熱點問題或某種觀點展開討論，發表看法，黨組織可以此來了解他們的思想狀況。在網上開展針對某種問題的調查，采取電子投票的方式，讓調查對象表達贊成或反對的態度，然后進行統計分析，綜合得出調查報告和結論。

【參考文獻】

[1] 黃樂佳，簡賓.淺談提高高職院校學生黨支部組織生活質量的對策[J].現代企業教育，2010（2）.

[2] 陳波.高職院校學生黨支部組織生活創新研究[J].江蘇技術師范學院學報.2013（2）.

[3] 蔣百平.高職院校頂崗實習期問學生流動黨員組織生活方式創新淺談[J].高教論壇，2013（11）.

[4] 宓大云.高職院校學生黨員網絡化教育的對策與研[J].職業時空，2014（8）.

[5] 鄧榕，趙小燕，歐新良.互聯網時代的大學生黨支部建設探索[J].當代教育理論與實踐，2013（11）.

【作者簡介】

陳銳釗（1984-）男，廣東省揭陽人，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育.