初中語文課堂合作學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施

劉江鋒

【內(nèi)容摘要】合作學(xué)習(xí)是一種具有較強(qiáng)靈活性，并且以互動(dòng)性為主的教學(xué)模式，因?yàn)樗歇?dú)特的創(chuàng)意性和實(shí)用性，因此，在很多地區(qū)的教育中被當(dāng)作重要的教學(xué)方法。隨著教學(xué)改革的不斷實(shí)施，對(duì)初中語文的教學(xué)提出了更高的要求，提倡以學(xué)生為主，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文對(duì)初中語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行了分析，希望促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

目前，我國正在實(shí)施新課程改革，合作學(xué)習(xí)法在初中語文教學(xué)中越來越受歡迎。語文是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，它具有實(shí)用性和人文性的特點(diǎn)，在進(jìn)行初中語文的教學(xué)時(shí)，教師不僅要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，還要和學(xué)生進(jìn)行深刻的溝通和交流，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文對(duì)初中語文課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

一、合作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)

1.以小組為主體

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)，教師分組要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，要平衡好小組成員的學(xué)習(xí)成績、個(gè)性特征以及學(xué)習(xí)情況等。一般情況下小組的成員為四個(gè)人，因?yàn)檫@樣在組內(nèi)也可以進(jìn)行兩兩的交流，從而提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)一定要以小組為主體，提高學(xué)生的合作精神①。

2.小組成員之間存在著合作的關(guān)系

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組中的成員已經(jīng)不是競爭的關(guān)系，而是互相合作的關(guān)系，因此，一定要加強(qiáng)相互之間的交流和溝通，促進(jìn)學(xué)生成績的共同提升。另外，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，也加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的交流能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、初中語文課堂合作學(xué)習(xí)的組織和實(shí)施

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在初中語文教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是進(jìn)行科學(xué)的分組，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師在分組時(shí)要堅(jiān)持組和組相同、小組內(nèi)不同的原則，也就是要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及思維能力等方面的因素進(jìn)行分組，通常情況下每組6個(gè)人為最好。在分完組之后，要對(duì)組內(nèi)的成員進(jìn)行分工，首先要選出組長，組長是起帶頭作用的，所以，要確定好組長的組織能力和學(xué)習(xí)成績②；其次，要設(shè)置整理員、統(tǒng)計(jì)員以及記錄員等，每個(gè)人都要堅(jiān)守自己的職責(zé)；最后，應(yīng)該實(shí)行輪流任職的制度，體現(xiàn)出分工的靈活性。另外，還要制定組內(nèi)的制度，為了提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，還要針對(duì)紀(jì)律、討論方式等制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高合作學(xué)習(xí)的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在初中語文課堂教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以從以下幾方面入手：第一，使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，傾聽是非常重要的，無論發(fā)言者所說的是對(duì)還是錯(cuò)，學(xué)生都要認(rèn)真聽，在發(fā)言者表述完自己的觀點(diǎn)之后，學(xué)生才能將自己的理解表達(dá)出來，這樣就會(huì)形成討論和交流的模式，逐漸向著合作學(xué)習(xí)的方向發(fā)展；第二，要養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和看法，也就是要敢于質(zhì)疑，不管是教師還是其他學(xué)生，如果認(rèn)為他們說的有錯(cuò)誤，就可以勇敢的質(zhì)疑③。需要注意的是，質(zhì)疑要在良好的基礎(chǔ)下進(jìn)行，并不是憑自己的想象力胡亂猜測，這也是促進(jìn)交流合作的一種方式。

3.教師要積極做好合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工作

學(xué)生是整個(gè)初中語文合作學(xué)習(xí)過程中的主體，但是教師的作用也是不可忽視的，教師起著引導(dǎo)者和組織者的作用，在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，不僅能夠提高合作學(xué)習(xí)的效果，還能解決合作中出現(xiàn)的問題。要想做好初中語文課堂的合作學(xué)習(xí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的掌握，掌握的越詳細(xì)，合作學(xué)習(xí)的效果會(huì)越好，因此，教師一定要積極做好合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作，對(duì)于學(xué)生不明白的問題要及時(shí)解決，掌控好合作學(xué)習(xí)的方向，提升初中語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.科學(xué)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果

在完成初中合作學(xué)習(xí)之后，教師要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，不僅要對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)小組內(nèi)的成員也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，從而提高學(xué)生的積極性。另外，教師在評(píng)價(jià)時(shí)可以采取不同的措施，可以以每個(gè)小組為單位，進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)價(jià)，也可以讓每個(gè)小組之間進(jìn)行競爭，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予肯定，對(duì)于表現(xiàn)差一點(diǎn)的小組也要鼓勵(lì)，并且對(duì)小組中的成員要進(jìn)行挨個(gè)的點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生們一定的動(dòng)力。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說是非常重要的，能夠在一定程度上提高學(xué)習(xí)的效率，從而促進(jìn)初中語文課堂合作教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中語文課堂教學(xué)中起著重要的作用，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，其中主要包括小組合作精神、合作學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的人品等。由此可見，合作學(xué)習(xí)非常利于初中語文課堂的教學(xué)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也具有重大的意義。

【注釋】

① 曲彭杰. 初中語文課堂小組合作學(xué)習(xí)存在問題及對(duì)策[J]. 語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2014（05）：50-51.

② 補(bǔ)學(xué)冠. 基于合作學(xué)習(xí)在初中語文課堂的應(yīng)用研究[J]. 語文建設(shè)，2014 （20）：19.

③ 劉瑩. 淺談合作式學(xué)習(xí)在初中語文課堂中的運(yùn)用[J]. 黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2014（11）：53-54.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣第七中學(xué)）