中職德育課有效教學方法的研究及應用

鄭楊

摘 要： 中等職業教育作為我國教育事業的重要組成部分，中等職業教育改革與發展對國家教育具有推動作用。但是接受中等職業教育的學生一般處于青春期，身心發展還不夠健全，有的學生叛逆心很嚴重，需要中等職業教育通過開展高效的德育課程幫助他們樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。本文通過概述中職德育課目前的教學內容和教學形式，分析中職德育課的教學現狀及存在問題產生原因，最后提出中職德育課有效教學的方法和途徑，希望對當前中職德育課教學工作開展和進行有所借鑒和啟發。

關鍵詞： 中職德育課 教學方法 現狀 問題 應用

中等職業教育學校當中的學生大多以初中畢業或者高中畢業生為主，他們在學習態度、知識水平及人際交往能力等多方面都相比接受普通教育的學生較為復雜和多樣一些。與普通教育學生相比，他們大多文化課成績稍微落后一些，因此選擇一門自己喜歡或者適合自己的職業為主要學習任務，進入中等職業學校中學習。對于中等職業教育當中的學生來說，不僅要學習理論知識，而且應該接受德育課程的培養，對他們的身心發展進行正確引導，幫助他們對未來和社會有正確認識，積極面對生活，樹立遠大理想和目標。

1.中職德育課的教學概述

1.1中等職業教育中德育課的主要教學內容

中職院校當中的德育課程主要開展的是必修和選修課兩種類型，必修課程主要包括：一是職業發展規劃，其中涉及學生對未來從事職業的認識和了解，幫助學生確立正確的職業目標；對自己未來職業做出管理和規劃，包括長期規劃和短期規劃。二是職業道德與法律，給學生講解為人處世最基本的道德禮儀，職業當中涉及的道德問題，以及相關規章制度和法律法規等內容。三是經濟政治與社會，這個部分主要是引導學生擁護中國共產黨，學會應用馬克思主義觀點和方法正確認識我國社會主義建設過程中的經濟、政治、文化、社會及生態建設這五位一體的有關知識內容。四是哲學與人生，這部分主要是了解并運用馬克思主義哲學當中的基本知識，用它們解決學習生活當中遇到的一些問題，進行正確的價值判斷和價值選擇。五是心理健康教育，主要包含對一些常見心理行為做出正確判斷，引導學生養成良好健康的心理素質，促進學生身心健康發展。此外，中職德育課程當中，還包括一些選修課程，例如：安全衛生教育、生態環境教育、時事政策教育及一些其他思想道德教育類型的課程。

1.2中等職業教育中德育課的主要教學方法

理論知識學習和實踐活動踐行是中等職業教育中德育課的兩種主要教學形式。理論知識學習主要就是教學當中采取的教學模式，由教師依據教學目標選擇合適的教學內容以集體上課形式為全體學生開展德育課程的教學活動。在這一過程當中，教師主要采用講授法和案例法等教學方法給學生傳授一些基礎性理論知識，讓學生知道、了解并掌握一些重要知識點。其次是實踐活動教學，通過案例教學法和社會調查法等教學方法開展的教學活動，這在中等職業教育德育課程當中有所應用，但是一般用得比較少，實踐課的開展需要的人力物力比較多，因此組織開展這樣的德育課程活動一般一學期也就一兩次。通過德育實踐活動，主要是讓學生在實踐當中真正理解德育相關理論知識及使自身得到教育和感悟。

1.3中等職業教育中德育課的考核形式

目前中職院校當中的德育課程考核形式主要是以期末試卷考試為主要考核方式，通過期末德育知識考查，判斷學生的知識掌握情況和德育水平。一些教師依據自己的獨特經驗也有所改動，比如，學生的期末考試成績只占該生德育課程總成績的60%，在這一學期的課堂教學當中，學生的課堂表現占到30%，課堂表現包括學生的回答問題，課堂上的討論發言，以及課堂筆記和課時作業，等等。學校力求從多個方面出發綜合考察和測評學生的德育素質。

2.中職德育課的教學現狀

2.1中職德育課程教師的教學方法單一

中等職業學校德育課課程教學大綱改革綜述指出，德育教師必須運用多種有效的教學方法開展中職德育課程教學活動。但是實際教學當中，德育教師的教學方法還較為單一，大多采取理論課的上課形式，對德育知識進行講解和灌輸，依據提供的德育教材，對教材進行分析，沒有考慮到學生的實際需要。比如，一位中職德育教師講到維護勞動者的合法權益這部分內容的時候，只是按部就班地對教材上給出的三部分內容（國家依法維護勞動者權益的原因、勞動者權利包括哪些內容、如何維護勞動者的合法權利及維權的基本途徑）進行分析和講解，書上內容講完了，一堂課就算結束了。整節課中，該教師從始至終基本就采用了講授法這一種類型的教學方法，教學方法過于單一，使整堂德育課的教學氛圍沉悶，學生聽得也是索然無味。

2.2中職學生的綜合素質相對不高

中等職業院校招收的學生大多是文化課基礎較為薄弱，認知能力和學習水平稍微落后的一些學生。這些學生無論在思想道德素質還是心理素質上都相對較低一些，對于同一個知識點的講解，老師往往需要對他們進行多一些的講解。如講到馬克思主義哲學時，學生對一些基礎知識點的儲備不足，上課時理解起來較為困難。另外，開展一些德育課程實踐活動時，學生往往參與活動的積極性不高，對于德育課實踐活動的重要性認識不足，或者有的同學即使參與到實踐活動當中，只顧著活動的趣味性和娛樂性，而忽視通過德育活動提升他們的思想道德素質和綜合素質的重要意義。另外，一些學生的心理素質較為脆弱，經不起老師的批評和指正，給中職德育課程教學活動的有效進行造成阻礙。

2.3中職院校的教師及學生對德育課的重視程度不夠

中職院校當中，教師和學生對德育課程的教學開展沒有深刻認識，沒有看到德育課的實際意義，覺得德育課就是一門說教課，大家看看書就會懂的內容，沒必要精心為學生準備多樣的案例和活動，只要把書上的一些內容記住就可以了。而學生對德育課業則更加忽視，有的學生在德育課上不聽講，做其他科目的作業，或者睡覺、聊天等，做一些與課堂無關的事情。而德育老師也是置之不理，任其自由散漫地上德育課。德育教師首先對德育課程表現出的不重視給學生制造了一種輕視德育課的心理，這樣的德育課上下來，最終沒有取得好的效果，完全失去德育課原本的意義，背離德育課程的宗旨。

2.4生源的特殊性給德育教學帶來的影響

中職德育學校當中的學生生源主要有這幾個來源：第一，中考學生；在中職院校當中，大多數學生都是初中畢業的學生或者未能完成初中學業的學生。這些學生大多數又是學習成績較為落后，跟不上班級其他學生，考高中無望的學生。在一些初中里，甚至還有一個不成文規定，就是對初三模擬考成績較為落后的學生，學校會組織開展一個會議，主要就是說服這些學生不參加中考，直接進入中等職業院校當中學習，這種不合理的做法，看似是為學生未來早做打算，實則侵犯學生平等地接受教育的權利。第二，高考生；高考生在中職院校當中所占比例較少，他們大多是高考落榜后，想要進入中職院校，學習一技之長，為將來就業做打算的學生。第三，還有一些通過高考獲得大專院校的報考資格進入中職院校學習的學生，這些學生通過中職院校的學習，可以獲得大專文憑。綜合中職院校學生生源看，基礎稍微落后一些，不論是文化課的成績還是綜合素質水平相比其他人都不足且大多數學生也不愛學習，對學習不感興趣。由于生源的特殊性，因此中職院校的德育課程開展和進行都存在一定困難和阻礙。

3.中職德育課有效教學方法的應用

3.1德育課教學增加多種教學方法

傳統中職德育課程偏重于教師的講授法，然而這樣的教學方法并不能一直有效吸引學生積極參與到課堂教學活動當中，也不能使中職院校的德育課取得良好的教學效果。因此，針對當前的中職院校德育課教學，從教師教學方法入手，采取行之有效的教學方法，改善中職院校德育課的教學，提高中職德育課的教學效率。教學過程中，可以采取案例教學、程序教學、情景模擬教學等教學方法。

舉例來說，教師可以采用案例教學法，在德育課教學過程中，選取一些與課程內容有關的事例，通過案例講解讓大家明白其中蘊含的道理。講到珍愛生命一課時，可以先給大家觀看新生兒剛來到世界時的形象，讓大家感受到生命的美好，享受生命帶給我們的價值和歡樂。接著，教師可以給大家播放一些戰爭和災難時的場景，讓大家看到失去生命是一件多么可怕的事情等。從這些事例中讓同學們自然而然地體會到生命的美好，我們要熱愛自己及他人的生命。

3.2豐富德育課的教學實踐活動

德育課是一個對學生的思想道德素質、心理素質等多方面進行培養和教育的課程，這些培養方面不能直接看到或者說觸摸到。不像化學課，通過實驗現象可以立即觀察到實驗結果，德育課的教育過程是一個長期、漫長的過程，我們不能立即學到職業規劃，為自己制訂職業計劃后就立即投入真實工作當中。但是，針對德育課程設置的一些內容，可以通過豐富德育課的教學實踐活動對學生加強德育教育。比如，可以開展關于雷鋒精神教育的社會實踐活動，帶領學生到敬老院、福利院等一些機構開展愛心義務勞動活動，活動過程中，增進學生之間的感情，提升他們的責任心意識。有條件的地方還可以開展志愿者活動，幫助貧困山區的孩子募捐書籍、衣物等生活用品，通過這些活動，使孩子切實感受到自己對社會的價值和意義，提升自己的公民意識，樹立積極的人生態度和樂觀向上的認識信念。

3.3德育教師應該不斷學習

不斷提高中職德育教師的綜合素質，讓教師自身得到提升從而更好地開展德育教學活動。可以從以下三個方面入手：首先，中職德育教師需要不斷豐富自己的專業基礎知識。例如閱讀一些馬克思、恩格斯的原著，豐富自己的方法論體系，在對學生進行德育教學時可以做到優化。其次，教師應該注意提高自己的語言表達能力，幽默有趣的教學語言可以吸引學生的注意力，讓學生愿意積極跟隨老師的教學步驟，從而取得較好的教學效果。最后，教師應該多關注一些現實生活當中的例子，對學生進行德育教學時能夠結合實例，營造德育課堂學習氛圍。這些都需要中職德育老師不斷學習，不斷補充知識量。臺上一分鐘，臺下十年功，德育教師想要把德育教學開展得順利有效，必須不斷進行反思和變革，結合自身教學展開思考，如何才能把一堂德育課上得生動有趣，吸引大家的注意力，收獲良好的教學效果。

4.結語

當前中職德育課程教學當中，想要實現德育課的有效教學，必須結合當前中職德育教學過程中的問題和困境，分析學生情況、教師情況及中職院校的實際情況，從多方面入手，改革教學方法，采取切實有效的教學方法，不斷促進中職德育課的創新和變革，然讓德育課教學受到高效率、高質量的評價。通過有效的德育課教學，使中職院校學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀，正確認識我們的世界發展和變化趨勢，全面提高中職院校學生的身心素質和思想道德素質。

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