論武陵山片區大學生創新創業能力的培養

黃紹泓

摘 要： 武陵山片區高校作為培養創新創業人才的重要基地，應當著力提高大學創新創業能力，為創新創業發展提供堅實的人才保障。本文從武陵山片區大學生創新創業能力培養影響因素和提高路徑兩個方面，探討大學創新創業能力的培養。

關鍵詞： 武陵山片區 創新創業 能力培養

“大眾創業、萬眾創新”的提出，在全社會掀起了一股創新創業的風潮。高校作為培養創新創業人才的重要基地之一，應該加快推動創新創業教育的發展，推進創新創業教育的改革，提高畢業生創新創業的能力。武陵山片區地方院校立足大武陵，服務大武陵，是培養地方人才，推動地方經濟發展的重要場所。因此，提高武陵山片區高校大學生創新創業能力是為地方服務的大舉措。這不僅能解決大學生就業難、創業難的問題，還能通過創新創業能力的培養，創新創業的發展，以創業帶就業，構建高就業的新局面。

一、影響武陵山片區大學生創新創業能力的因素

（一）大學生自身因素

武陵山片區大學生受地域影響，接收外界信息速度較慢，接收新事物的過程較緩，這對培養大學生創新創業能力產生了或多或少的影響。武陵山片區大學生在創新創業方面接收的知識有限，對創新創業的興趣度不高，因此創新創業能力不高，參加活動和競賽的積極不強。根據筆者對武陵山片區某高校研究發現，大部分學生除了參加學校規定必修的創新創業課外，課外業余時間幾乎沒有人輔修或者深入學習創新創業類知識，但創業學生比較多，一般在大三以后，很多學生都會進入社會，做一些兼職或者社會實踐，這說明這些學生從意識上還是肯定創新創業的重要性的。但是為什么學習創新創業知識的人少之又少？筆者認為，從學生自身角度看，雖然大家意識上重視創新創業，但在實際行動中并未能肯定創新創業實踐知識或理論知識的重要性，因此，加大武陵山片區高校大學生創新創業培養非常重要。

（二）學校因素

在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，武陵山片區地方院校對大學生創新創業能力的培養越發重視。大學生創新創業能力的培養必須以厚實的人文素養、高品質的科學素質和良好的心理素質為基礎，以扎實的專業基礎知識為核心，以堅實的社會實踐能力為目標[1]。但在實際工作中，武陵山片區地方院校一般以創新創業授課方式發展學生能力，在實踐教育環節投入的精力和物質都偏少，整體的校園創新創業氛圍不夠。主要表現在這幾個方面：一是在創新創業理論培養上還有所欠缺，一些地方高校把創新創業設為選修課，學生可自主選擇是否輔修；二是缺乏系統地理論知識普及，學校一般單設創業或就業課，沒有系統地對創新創業理論知識進行全面教學；三是在實踐能力培養上，高校大都通過實習或者少部門學生參加社會實踐的方式培養大學生的創新創業能力，這導致部分學生在高年級才體驗創新創業實踐內容，這就造成給學生糾正或彌補創新創業能力不足的時間太短。因此，從高校創新創業長遠發展的角度，學校要重視創新創業環境的建設，加大大學生創新創業能力培養力度。

（三）社會因素

社會對武陵山片區大學生創新創業主要受家庭、政策和社會支持等方面因素影響。家庭影響因素主要指大學生所在的家庭成員有無創業經歷，是否鼓勵其參加創新創業活動，這將對大學生的創新創新創業動因或者意識產生直接影響。政策影響因素主要指國家對大學生創新創業的相關鼓勵及優惠政策，這些政策是對大學生創新創業的有力保障。社會認可的影響因素主要指社會對大學生自主創業的支持度和贊許度，這將對大學生的創新創業積極性產生影響。

二、提高武陵山片區大學生創新創業能力的路徑

（一）從個人層面談提高武陵山片區大學生創新創業能力

當代大學生應樹立創新創業意識，提高創新創業能力，在人才競爭的社會培養核心競爭力，為自己找到合適的就業崗位。當今就業難、創業難已成為社會問題，武陵山片區地方院校在培養大學生時應當順應時代潮流，把創新創業作為自己就業的一條路徑，積極參加校園文化活動和社會實踐活動，積累扎實的專業知識，培養創新創業意識，強化高素質的實踐能力，為實現自己的事業理想不斷努力，闖出自己的一片天空[2]。

（二）從學校層面談提高武陵山片區大學生創新創業能力

武陵山片區大學生是服務地方的人才中堅力量，高校作為培養的重要基地，要系統地對創新創業知識進行教育。比如說創新創業涉及科技、市場營銷、企業管理、財務管理、計算機網絡、政策法律、美工設計，等等，這對學生提出較高要求。因此高校要鼓勵武陵山片區大學生多參加社會實踐，提供足夠的教學資源培養學生創新創業相關知識和能力。如可以在學校樹立創新創業典型，通過發揮榜樣作用，培養大家的這種意識；也可以請校外創新創業專家前來講學，提高大家的興趣。充分實現武陵山片區大學生服務地方，為武陵地區開創創新創業新局面。

（三）從社會層面談提高武陵山片區大學生創新創業能力

武陵山片區發展還存在一些困難，但也有一些難得的機遇：一是黨和國家高度重視區域協調發展。2011年國務院公布《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》，《綱要》將14個集中連片特困地區作為扶貧攻堅主戰場，明確了加快貧困地區發展的總體思想、基本思路和目標任務。作為連片特困區之一的武陵山片區應當牢牢抓住機遇，積極響應國家號召，推出有利于創新創業的好政策，推動武陵片區創新創業的發展。二是國家“十三五”國民經濟和社會發展規劃綱提出，深入推進大眾創業萬眾創新，把大眾創新萬眾創業融入發展各領域各環節，鼓勵各類主主體開發新技術、新產品、新業態、新模式，打造發展新引擎。國家政策的肯定，為創新創業發展帶來了新機遇。

三、結語

培養武陵山片區大學生創新創業能力有利于推進西部大開發，促進大學生創新就業發展，激發大學生創新創業激情，全面推動大學生創新創業工作的開展，為社會進步貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]王瓊，盛德策，陳雪梅.項目驅動下的大學生創新創業教育[J].實驗室技術與管理，2010（06）：46.

[2]黃林楠，丁莉.構建大學生創新創業教育模式的探索[J].高等工程教育研究，2006（10）：103.