現代信息技術在小學語文教學中的應用

石媛媛

摘 要： 隨著社會的發展，現代信息技術已經與人們的生活緊密聯系，同時，現代信息技術在教育中的運用使得教學方式發生了很大的改變。在現代小學語文課堂教學中，將教學內容與現代信息技術實現有機融合，不僅能夠激發小學生的學習興趣，而且有助于提高小學語文課堂教學效率。本文主要探究了現代信息技術在小學語文課堂教學中的應用原則，并在此基礎上提出了現代信息技術應用于小學語文課堂教學的重要作用。

關鍵詞： 現代信息技術 小學語文 教學應用

隨著現代信息技術的不斷發展，在教學中融入現代信息技術已成為現代教育發展的必然趨勢，這是社會發展對現代教育提出的必然要求。在現代小學語文教學中，依據小學生的身心發展特點和相應的教學內容，將現代信息技術應用于教學過程中，可以為小學語文課堂創設良好的教學情境，帶動小學生積極參與語文教學活動，加深小學生對知識內容的理解，從而增強小學語文課堂教學效果，提高小學生的語文學習能力。

一、現代信息技術在小學語文課堂教學中應用的原則

1.依據教學內容的不同。

在小學語文教學內容中，其題材是多種多樣的，一般有記敘文、文言文、散文、詩歌、通話、寓言等，這就意味著教師在運用現代信息技術時應該依據不同的題材類型采用適宜的現代信息技術手段。例如在講解《掩耳盜鈴》這篇寓言故事時，教師可以通過讓學生觀看動畫影像的方式，讓學生加深對文章的理解，激發學生的學習興趣。

2.依據小學生學段的不同。

小學包括低、中、高三個學段，在不同的學段學生的認知發展水平都有所不同，例如小學高學段的學生在上課時其注意力普遍會比小學低、中段學生的注意力集中，且注意力集中的時間更長。此外，小學生主要是形象記憶，隨著年齡的增長，在小學高段會逐漸形成一定的抽象能力，因此，在小學中低段應用現代信息技術進行教學，可以將課文內容以色彩豐富的圖片或者是更直觀的動畫形式呈現在學生面前，加深學生對內容的印象，同時還能吸引學生的注意力，增強小學中低段的學習效果。

3.依據教師教學風格的不同。

在小學語文教學中，每位教師都有自己較擅長的教學方式，此外各教師對同一篇課文的理解都有自己不同的出發點和看法。因此，通過現代信息技術輔助小學語文課堂教學，需要老師根據自己的教學特色采用合理的現代信息技術手段。例如擅長渲染氛圍的教師，可以在講解文章時運用現代信息技術進行配樂，幫助學生進一步理解文章所要表達的情感。

二、現代信息技術在小學語文課堂教學中的應用

1.運用現代教育手段，提升學生的識字能力。

識字是學習語文的基礎，在傳統小學語文識字教學中，主要是通過反復讀寫的方式以達到幫助小學生識字的教學目的。但傳統的識字教學方式往往比較枯燥乏味，缺少語文課堂應有的樂趣。特別是對于小學低學段學生來說，他們的注意力集中時間一般為20至30分鐘，相對來說時間比較短，缺少樂趣的識字教學會大大地降低課堂教學效率。因此，可運用現代信息技術手段輔助識字教學。例如教師在教授生字筆順時可以運用現代信息技術將生字的筆畫順序做成動態形式，加深小學生對生字的理解和印象。此外，在識字教學過程中，運用現代信息技術配以圖片、動畫，能夠創造輕松、愉悅的課堂教學環境，不僅能提高小學生的識字能力，還有助于提高課堂教學效率。

2.運用現代信息技術，增強學生的閱讀理解能力。

培養學生的閱讀理解能力是小學語文教學中的重要環節。在小學語文閱讀教學中，教師要幫助小學生對文中的內容進行思考，充分理解作者所要表達的思想感情，但是從小學生認知發展水平的特點看，單依靠學生自己對文章的理解往往是不夠深入，這就需要教師在適當的時機運用現代信息技術，輔助學生對文章進行理解。例如在學習《十里長街送總理》這篇課文時，教師可以給學生觀看相應的影片，讓書中的文字轉變成屏幕上真實的圖畫，加深學生對文章中周總理逝去人們心情悲痛的理解。在小學語文閱讀教學中，教師結合教學目標、教學內容運用現代信息技術，加以正確引導，對提升小學生閱讀理解能力、自主學習能力和合作探究能力有很大的幫助。

3.運用現代信息技術，培養學生的寫作能力。

在小學階段，因為小學生的知識儲備有限，所以作文是語文教學的難點。在傳統語文作文教學中，一般是教師通過范文進行寫作指導，而這樣的教學方式比較單調、乏味，不利于激發學生在寫作過程中的想象力，以至于學生都是機械地按照范文進行寫作，結果使文章缺乏創新性。所以應該改變傳統的小學語文作文教學方式，通過運用現代信息技術培養小學生的寫作能力，激發小學生的創造力。例如在指導小學生寫《美麗的秋天》這一作文時，可以先給學生觀看一段有關于秋天的視頻，讓小學生知道在秋天這個季節有些什么，有哪些變化，接著可以播放一首舒緩美妙的輕音樂，鼓勵學生結合秋天的景物大膽地發揮自己的想象，讓小學生在想象中用眼睛看、用耳朵聽、用心感受這秋天的美，最后讓學生把自己剛才所看到的、想到的用語言描述出來。低年級的小學生可能會因為語文能力有限，表達得不是很確切，這就需要教師適當給予引導，從而提高小學生的寫作能力。

綜上所述，應用現代信息技術可以為小學語文課堂營造輕松、愉悅的學習氛圍，使得小學生積極主動地參與教學活動，從而增強小學語文課堂教學效果。

參考文獻：

[1]田芳.現代信息技術在優化小學語文課堂教學方面的幾點拙見[J].中國校外教育，2015，02：147.

[2]陳建新.現代信息技術在小學語文課堂教學中的運用[J].教師，2015，13：107-108.

[3]孫小偉.現代信息技術在小學語文課堂教學中的應用[J].考試周刊，2015，74：48.