淺談初中生英語書面表達興趣培養策略

張知鋼

（四川省都江堰市天馬學校，四川 都江堰 611836）

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淺談初中生英語書面表達興趣培養策略

張知鋼

（四川省都江堰市天馬學校，四川 都江堰 611836）

摘要：英語書面表達既英語寫作是中考英語的重要組成部分，是考查學生英語綜合能力運用的重要方面。作為即將參加中考的學生來講，寫好書面表達成了他們共同的目標。但是，許多學生對英語書面表達既不感興趣，又有畏難情緒。那么，要想寫好書面表達，教師在日常教學中就要有意識地培養學生的英語寫作興趣。通過十多年的英語教學經驗，我總結了培養學生英語書面表達興趣的一些策略，來和大家分享。

關鍵詞：書面表達；興趣；成就感；情境教學；技巧

英語書面表達是英語四項語言技能中一個重要組成部分，更是語言生成能力的重要表現形式。英語書面表達在英語測試主觀性試題中占主導地位。那么，如何培養學生對書面表達的寫作興趣，讓學生在這一部分有出色發揮將決定英語中考考試的成敗。美國著名心理學家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。”可見，興趣是最好的老師，也是使學生持之以恒地學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學上提到，所謂興趣，是人們在認識過程中產生的具有傾向性的一種心理現象。興趣的基礎在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會產生新的需要，即產生新的興趣。對于學生來說，這種興趣就是學習的積極性，學習的動力，這就是求知欲。因此，在英語作文教學中能否激發學生的興趣，是提高學生英語作文教學成敗的關鍵。筆者通過以下嘗試探索了如何提高學生英語作文興趣。

一、創設情境、激發學生寫作欲望

情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，教師從教學需要出發，引入、創造或創設一種與教學內容相適應，并能調動學生積極參與到教學過程中的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，促進他們的心理機能和生理機能全面和諧發展的一種教學方法。運用情境教學法，使學生具有切身的感受，并建立正確的動作表象。以生活展現情境；以語言描述情境；以實物演示情境以聲音再現情境，從而加深對動作要領的理解，使學生更加積極的參與到課堂活動中。它是提升教學質量的有效方法和重要途徑。在寫作課中，創設情景，引導學生自身去觀察、感受和體驗，吸引學生注意力，使學生產生強烈的求知欲和高漲的熱情，從而引導學生入情入景、專心地寫作。

二、堅持大量的寫作實踐，培養寫作能力，增強寫作興趣

如果實踐不夠，即使學生完全掌握了課堂上所學的語言知識，也懂得了一定的寫作技巧，一旦寫作時，還是力不從心。因此，教師要有計劃地給學生以寫作訓練。教師也可以根據教材上要求的寫作練習，靈活地把學生身邊發生的事讓他們寫成英語作文，例如在教學九年級英語第五單元寫作時，教材話題作文涉及民間藝術以及文化傳承。這是一個適合記敘、說明兩種體裁相結合的話題，同時也是學生喜歡寫、有話寫的題材。寫好這種文章，最重要的是準確捕捉寫作“精髓”，有條理地把要描述的某一事物展現出來，此類話題的寫作要立足事實、表達真情實感。我把學生思路打開，讓他們寫自己生活中最熟悉的一些東西。很多學生就想到了藏民族特有的一些事物，他們寫了藏民居的建造、酥油茶的由來、糌粑的制作等他們熟知的東西。這次作文學生寫得特別認真，質量也非常好。

利用每一個機會讓學生鍛煉寫作。如教師可以給學生布置適量的英語日記或周記，并及時批改講評，盡量增加面批面改。還有在日常教學過程中，讓學生作值日報告。一篇值日報告，其實也就是一篇口頭作文。學生在準備值日報告時，很多時候還主動把它寫出來。這實際上就給他了一次寫作鍛煉的機會。老師和同學再對值日報告給以正面的、積極的一些評價，會增強學生作值日報告的信心和興趣，從而使學生喜歡上這一活動。以后他們會認真對待，精心準備，這不僅能夠提高學生的寫作能力，還會增強他們對寫作的興趣。

三、加強寫作技巧指導、增強寫作信心

掌握一定的英語寫作技巧，會讓你英語寫作事半功倍。英語書面表達常常采取“五步法”審題，即—審、二提、三連、四查、五寫，按此步驟，書面表達得高分完全能夠變成現實。“一審”就是認真審讀書面表達題目，準確掌握文字、圖表、圖畫等信息，明確體裁（找準可套用的模板〉，確定格式。“二提”就是提煉出要點（一般5～6個），以詞及點（用一兩個單詞或短語寫出每句話的細節要點）。“三連”就是將提煉出的要點與相應模板結合，組成完整的句子，形成書面表達的短文。“四查”就是檢查修改。包括檢查修改人稱、時態、語法及拼寫等錯誤，檢查詞數是否符合要求；檢查內容要點是否全面，刪繁就簡，使表達更加精煉，措詞更加恰當。“五寫”就是定稿后規范謄寫，要求書寫規范、正確、美觀，并保持卷面整潔。特別要注意標點符號和大小寫。閱卷老師要在比較短的時間內閱讀完一篇文章，當看到那些字跡潦草卷面不整潔的文章時，評分可能比想象的要低。而看到那些書寫規范，卷面整潔的，就倍感賞心悅目，有可能給出較高的分數，這也是情理之中的事。因此要求學生規范書寫的習慣，才能做到在中考中勝人一籌。學生掌握了這些寫作技巧，每次作文都能得到高分，這會增強學生寫作的成就感和信心，他也就會對英語寫作更感興趣。

四、開展寫作活動評比、增強學生成就感

心理學家認為：孩子的心理發展與成就感有密切的聯系，一個充滿自信、樂意在生活中游戲中積極探索的孩子會從一個個成功的體驗中，特別是在具有挑戰性的工作中，通過克服困難取得的成就感中獲得身心的極大愉悅，從而增強自信心和學生的興趣，加速智慧的發展。新的英語課程標準也指出：“采用活動途徑，倡導體驗參與，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現目標，感受成功。”可見“成就感”的培養對于英語學習有著重要的作用。

總之，保持初中學生積極的英語作文態度是英語作文成功的關鍵。教師應該在作文教學過程中，采用各種可操作的措施，不斷地激發并強化學生的作文興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立作文自信心，鍛煉他們克服困難的意志，使他們的作文水平和能力不斷提高，為其進一步學習英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[3]中考點精,英語/李存鳳主編。云南科技出版社，2009年9月。

[4]黃敏,如何提高英語寫作教學效果[J];三明高等專科學校學報;1996年S2期

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0130-01