淺談中職學(xué)生創(chuàng)新能力及解決問題能力的培養(yǎng)

趙查干巴拉

[摘 要]中職教育中學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，本文重點(diǎn)闡述了中職教育中創(chuàng)新能力及實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)，希望本文的寫作對同行有所幫助。

[關(guān)鍵詞]中職教育；創(chuàng)新；解決問題；能力培養(yǎng)

一、中職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

每一次社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展都離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新無論是對個(gè)人、民族、國家還是人類社會來說都具有極其重大的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1.中職教育的內(nèi)在要求根據(jù)教育部制定的 《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》要求，中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級專門人才。因此，中職學(xué)校應(yīng)明確中職教育定位，適應(yīng)國家人才梯度結(jié)構(gòu)要求，加強(qiáng)創(chuàng)新教育和引導(dǎo)，使中職學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)創(chuàng)新能力也能得到同步發(fā)展，這是當(dāng)代社會賦予中職學(xué)校的神圣使命和重要任務(wù)。

2.適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀需要中國要全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就必須要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而創(chuàng)新正是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的 “源動(dòng)力”。為適應(yīng)社會發(fā)展需要，使我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，人才優(yōu)勢在綜合國力國際競爭中的地位愈發(fā)突顯。因此，我們必須高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義，主動(dòng)作為，高瞻遠(yuǎn)矚，把中職教育和中職學(xué)生納入國家創(chuàng)新人才計(jì)劃，為社會儲備技能型人才。

3.中職學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容中職學(xué)校要培養(yǎng)具備綜合能力的人才，創(chuàng)新就是最好的闡釋。因?yàn)椋瑒?chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是人的綜合素質(zhì)的外在體現(xiàn)，它是以深厚的文化底蘊(yùn)、高度綜合的知識基礎(chǔ)、個(gè)性化的思維以及生活工作環(huán)境影響等作用下形成的思維意識和動(dòng)手能力。心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是一種認(rèn)識、人格、智慧、技能、適應(yīng)的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，各因素之間相互影響，相輔相成。因此，中職學(xué)校培養(yǎng)中職綜合型人才，也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的體現(xiàn)。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)，在人的成長過程中，特別是青少年時(shí)期，起著至關(guān)重要的作用。

4.中職學(xué)生終身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的保證隨著教育改革的不斷深入，我國的中職技能教育逐步向應(yīng)用型、適用型、復(fù)合型方向發(fā)展。隨著教育體系的不斷發(fā)展和完善，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相輔相成，學(xué)校學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)有機(jī)融合。教育和學(xué)習(xí)將成為個(gè)人生存發(fā)展、進(jìn)步完善的第一需要。結(jié)合中職教育的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，中職學(xué)生要想取得更大的進(jìn)步和成就，畢業(yè)后更應(yīng)堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)。在中職學(xué)校建立的創(chuàng)新思維指引下，結(jié)合自身知識、技能特點(diǎn)，利用各種有利條件，不斷充實(shí)和完善自己的知識能力結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查遺補(bǔ)缺，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

當(dāng)前，我國中等職業(yè)學(xué)校面臨著越來越嚴(yán)峻的形勢，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自身缺點(diǎn)多等問題，同時(shí)也存在著學(xué)生不知何為創(chuàng)新、為何要?jiǎng)?chuàng)新、如何創(chuàng)新、怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力等問題。甚至有些同學(xué)認(rèn)為： 創(chuàng)新是他人的事，與己無關(guān)。 “認(rèn)識不正確，行動(dòng)就被動(dòng)”。中職學(xué)生畢業(yè)后從事企事業(yè)一線生產(chǎn)任務(wù)，利用在校學(xué)到的知識和技能，親自動(dòng)手實(shí)踐和操作，很快就能適應(yīng)工作環(huán)境，并能熟悉產(chǎn)品的特點(diǎn)和性能。而一線的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校學(xué)得的知識技能和創(chuàng)新思維，對創(chuàng)新改進(jìn)工作有很大的幫助作用。正因如此，在中職學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神就顯得尤為迫切和重要。

缺少創(chuàng)新環(huán)境和氛圍很多人聽說過創(chuàng)新，也知道創(chuàng)新的重要性，但他們不能真正理解什么是創(chuàng)新，為什么要?jiǎng)?chuàng)新，怎樣才能創(chuàng)新。僅是字面意義上理解的創(chuàng)新，而不能結(jié)合自身實(shí)際，把創(chuàng)新思維與理論知識和動(dòng)手能力結(jié)合起來， “打破成規(guī)舊律”，系統(tǒng)地了解其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。在學(xué)校，老師上課按部就班，每天重復(fù)著類似的講義，雖枯燥乏味，但不會出什么差錯(cuò)，也可以按要求完成上課任務(wù)。

三、提高創(chuàng)新及解決問題能力的策略

營造良好的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍。學(xué)習(xí)創(chuàng)新知識、理解創(chuàng)新內(nèi)涵“創(chuàng)新”二字大家都認(rèn)識，但它的內(nèi)涵和定義等基礎(chǔ)知識，很多中職學(xué)生一知半解，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。中職學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的引導(dǎo)原則，幫助他們從基礎(chǔ)創(chuàng)新知識學(xué)起、做起。首先幫助中職學(xué)生明白三個(gè)基本概念： 創(chuàng)新、創(chuàng)新能力、中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。簡單地說創(chuàng)新能力就是指集體或個(gè)體為了追求某種目標(biāo)、達(dá)到某種效果，而充分運(yùn)用現(xiàn)有已知的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等信息，使之產(chǎn)生出某種與眾不同、新穎別致、具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會價(jià)值的新思想、新理論、新方法、新發(fā)明的能力。對中職學(xué)生來說，創(chuàng)新能力就是以新的理念和方法，在不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、勤思考的良好習(xí)慣，并能結(jié)合中職學(xué)校和自身實(shí)際，在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法逐步構(gòu)建善于發(fā)現(xiàn)問題、善于分析問題、善于解決問題的思維模式，進(jìn)而樹立創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新方法，不斷實(shí)現(xiàn)超越自我、超越現(xiàn)在、超越常規(guī)。在中職學(xué)校的影響和熏陶下，深刻理解創(chuàng)新的內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新興趣、樹立創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)創(chuàng)新基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提，也為他們以后創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注重中職學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)首先，中職學(xué)生要解放思想。 “思路決定出路，格局決定結(jié)局”。鄧小平 “解放思想，事實(shí)求實(shí)”的理論使我國的改革開取得巨大成功，可見解放思想的重要性。現(xiàn)代的中職學(xué)生頭腦靈活、思維活躍，具有很強(qiáng)的可塑性和動(dòng)手能力，容易接受新事物、新觀點(diǎn)，若加以合理引導(dǎo)，在創(chuàng)新的道路上會發(fā)揮出極大的正能量。學(xué)校應(yīng)注重中職學(xué)生求新求異、打破常規(guī)、推陳出新思維模式的培養(yǎng)。其次，打破傳統(tǒng)思維的束縛。中職學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)哲學(xué)知識的學(xué)習(xí)，樹立辯證思維，正確對待傳統(tǒng)思想，對傳統(tǒng)思想中的精華部分要繼承和發(fā)揚(yáng)，對腐朽落后的思想要堅(jiān)決舍棄，使中職學(xué)生的創(chuàng)新思維與時(shí)具進(jìn)，跟上時(shí)代步伐。最后，注重中職學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

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