中職機電專業實施一體化教學策略初探

趙笑亮

摘 要： 隨著我國綜合國力的增強與國際地位的提升，我國對教育事業的發展愈發重視。中職教育作為我國教育事業的重要組成部分，對培養學生的操作技能，促進學生全面發展有重要作用。近幾年來，中職教育教學成了社會各界共同關注的焦點與中心。但從以往的教學實踐看，中職教育教學在實施一體化教學過程中，理論教學與實踐操作之間存在嚴重脫節，這一階段培養出來的學生往往很難適應社會發展的要求與需要。一體化教學作為一種新型中職機電專業教育教學模式，對許多專業的教學具有顯著提升作用。但在具體實施過程中，教師會在各個環節出現不同問題與難題，本文針對這一情況提出關于實施一體化教學策略的意見與見解。

關鍵詞： 中職教學 機電專業 一體化教學 教學策略

知識化與信息化高速發展的社會，科學技術發展日新月異，知識經濟方興未艾。培養人才已成了這一時代的代名詞與國際競爭的保障與基礎。這一時代特征對我國教育教學改革提出了新的挑戰與要求。誰掌握了教育事業的發展命脈，誰就掌握了在國際競爭中的主導地位。在知識經濟的發展中，科技是核心，人才是關鍵，教育是基礎。中職教育是教育同經濟之間重要的結合點，這就對我國職業技術教育提出了前所有未的挑戰與人才標準。自改革開放以來，我國職業教育就處于上升的趨勢，為國家和社會作出了巨大貢獻。然而，隨著時代的進步與發展，信息時代的降臨，我國職業教育教學的發展出現新的困難與挑戰。

一、提升師資力量，實現科學德育一體化教學

優秀的師資隊伍是實現職業技術教育培養計劃與培養目標的關鍵因素，是職業技術教育實施教學改革與創新的中心環節。機電專業課是以一門理論知識講解為主的學科，如果教師沒有一定的知識儲備量與技能知識，則不僅不能使學生信服，而且很難實現教學目標與完成教學任務。因此，為了實現一體化的教學模式，學校應當加強對機電專業教師的培訓，建設出一批具有高素質、高質量的優秀師資隊伍，服務于中職學校的教育事業。學校可從這幾個方面提升師資力量：首先，繼續在高校畢業生中選拔優秀人才，充實師資隊伍；其次，組織教師分批次參加國家級與省級的培訓和各種學術研討會，拓展教師的知識領域，豐富教師的知識經驗，提高教師的專業素質；再次，學校應當加強與其他企業之間的合作與交流，安排老師輪流進企業鍛煉學習，提高操作技能，使其構建成“雙師型”的教師隊伍，也可聘請具有專業水平與高湛實踐能力的專家到學校進行短期的任務教學；最后，加強教師的德育與科學教育，培養教師愛崗敬業、愛國守法、終身學習的教育教學理念，以便教師對學生進行正確的思想疏導與教學引導，促進學生的發展全面，實現一體化教學模式。

二、理論聯系實踐，實現理論實踐一體化教學

機電專業的教育教學著重培養學生理論知識與操作技能的能力，但在傳統的教育教學模式中，教師只是一味地向學生傳授與灌輸課本知識內容，影響了學生的主觀能動性的發揮，并忽視了機電專業是一門實踐性的工科學科，這就嚴重制約了中職機電專業一體化教學的實施與開展。在實施一體化教學模式時，教師首先要確保自己有足夠的能力與實力、良好的職業道德素養及具備一定的基礎設備安裝、操作、實施、檢修與管理的技能，這樣才能有效做到將理論知識與操作技能有機結合。所謂理論與實踐的結合，即教師不僅要將教學重點放在理論知識與實踐的某一方面，更要培養與發展學生的實踐技能與動手能力，將學生培養成為具有機電一體化操作技能的綜合型人才，適應社會對其的要求。如，在將《電工技能》與《電工技術基礎》整合為《電工技術》一節進行教學時，教師要明確地指導所謂的整合并不是簡單地將這些技術進行整合與拼湊，而是需要在整合中將一些理論知識進行刪減，如戴維寧理論與磁場理論等，在整合中需要加入一些實踐應用性較強的操作技能，如維修電工。在中職機電專業教育教學中，只有將實踐技能教學與理論知識教學相結合，才能最大限度地強化學生的綜合實踐操作技能，培養學生的創新意識與創新精神，才能實現機電專業一體化的教學目標。

三、整合教學目標，實現知識能力的一體化教學

教學目標的一體化能有效促進學生知識與能力的結合，在這一過程的學習中能提升學生應用知識與技能的水平，明確自己的就業方向，知道將自己所學習、掌握的知識與培養出的操作能力融為一體，將態度、知識與能力看成一個全新的整體，并整合出自己的學習計劃與目標，在此過程中教師應當整合課堂教學目標。例如，在執教“訂單”培訓時，應當明確教學的人才培養目標、規格質量和相應的技能，學校也可依據本校學生的學習特點設置相應的課程，這樣的一體化教學模式才有助于培養學生勝任崗位的綜合能力。如果每位學生在學習之前都能在老師的引領下知曉教學目標，就能很容易找準自己的人生定位和學習目標，并積極主動、自覺地參與到課堂教學中，確定自己的努力目標與努力方向，發現學習中存在的問題。在中職機電專業教學中，操作技能訓練與實際生產之間有緊密聯系，這樣有助于學生在實習過程中縮小其在實際工作與操作方面的差距，使學生能夠很好地將內容與實際生產相結合。

總之，一體化教學是中職機電專業教學中一種行之有效的教學方式，對培養學生的理論知識與操作技能，促進學生全面發展有積極促進作用，是提高學生就業質量與競爭力的根本途徑。因此，在中職機電專業教學過程中，教師要加強對學生的引導和指導，強化學生的技能，培養出更多的符合社會發展與需要的復合型人才服務社會，提升全民的文化素養，提高我國在國際合作的地位與影響。

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