游戲教學法在小學信息技術教學中的應用探討

李嘉

摘 要： 在當前的小學信息技術教學中，往往存在“教師授課刻板、乏味，學生學習興趣不高”等不足。若教師采用游戲教學法，則會大大改善課堂氛圍、提高教學質量。作者根據自己實際的教學經驗，具體介紹了如何在信息技術課中應用游戲教學法。

關鍵詞： 游戲教學法 小學信息技術 教學應用

隨著信息技術的不斷發展，如何完善教學、讓小學生順利掌握信息技術知識、形成良好的應用能力成為教師必須面對的問題。在教學中使用游戲教學法可針對小學生的特點，在愉快的氛圍中充分發掘學生潛力、迅速提高其綜合能力，優勢顯著。

一、游戲教學法在小學教學中的優點

（一）趣味性高

目前小學信息技術教學中存在教學過程較枯燥、刻板、學生積極性不高的不足。為提高教學收效，教師應當想辦法將學生的積極性調動起來。“游戲教學”即教師引入游戲活動實現教學目標，趣味性強。學生通過玩游戲，可在更亢奮的狀態中積極學習知識。

（二）培養創新能力

以往的信息技術教學多以學生被動跟隨教師操作為主要形式，不利于學生的主動性及創新性的發揮。而在游戲教學中，教師會啟發學生主動在游戲中操作、探索，促進創新能力不斷提高。

（三）教學氛圍活躍

在“游戲教學”中，學生會敞開心扉，在探索、創造中展示個性、表達見解，也會在合作中互助互愛。這種教學氛圍比較輕松、活躍，有利于學生的個性及能力的發展[1]。而教師因主動融入游戲活動、與學生一起操作而建立更為和諧的師生關系。

二、信息技術課上應用游戲教學法的原則

（一）游戲設計應依據授課目標及學生特點而定

第一，游戲教學應當應用在適合游戲活動的課程中，游戲內容應緊緊圍繞課程目標而定，并有效促進學生熟悉知識、養成能力；第二，小學生的年紀不大，認知、思維等水平與成人有差距。在授課中，教師應找一些較容易、有趣、可充分調動學生思維活動的游戲作為游戲內容[2]。

（二）時間設置應適度

在教學中，教師應掌握所授知識的難度，并據此科學設置教學各環節使用的游戲及游戲時間。教師要嚴格把握各環節時間，不可因某環節時間過長耽誤其他環節的進展。此外，教師要預留出時間進行本課總結。這樣學生可及時從亢奮的游戲狀態中出來，以繼續其他課程的學習。

（三）及時評價

教師應在學生游戲后對其表現進行評價，以評定是否實現了教學的預期目標。評價應公正、準確，有助于學生優良素質的培養。對于游戲完成出色的學生，教師應及時給予表揚[3]。

三、信息技術教學中應用游戲教學的對策

（一）巧設游戲關卡

教師可在教學中巧設游戲關卡，讓學生主動學習知識、拓展能力。反之，若逼迫學生被動記憶及理解知識，則會大大降低學生的學習興趣、教學效果會不盡理想。

（二）展開游戲競賽

小學生喜歡玩且愛爭強好勝。根據這一特點，教師可在教學中組織游戲競賽。這樣學生可在游戲中充分展現個性、才華，也會在激烈的對抗中將本課知識牢牢記住。比如，教師可將全班同學分組，并組織組間競賽。各組內部可圍繞本次游戲需要用到的知識及問題點進行討論。在活動中，教師要及時了解各組的進展。競賽結束后，教師進行評比。對于優勝者，教師可將他們的名字寫在領獎臺上，并給予獎勵；對于成績不盡理想的選手，教師應注意對其進行安撫及鼓勵。

（三）以游戲導入教學

在信息技術教學中，教師應保證良好的開端。教師可在授課開始時使用游戲，吸引學生注意力。學生在上課開始就接觸游戲，會覺得好奇、有趣，因而會饒有興致地聽課。這樣教師可以順利帶領學生進行深入學習。

比如：關于“鼠標的使用”，若僅單純介紹幾種使用方法，則會令人感到枯燥、厭倦。因此，教師可在教學開始時以“掃雷游戲”導入，并評比誰掃得更快。學生會在操作中發現，必須熟悉鼠標使用才能玩好游戲。游戲后教師再講解各種使用方式，學生就會仔細聽課并主動記憶。此種教學不僅增強了學生的聽課熱情，而且使得教學目標得以順利實現。

（四）使用電腦游戲鞏固知識

教師可在課堂上依據本節任務，找一些電腦游戲讓學生們練習。在練習時，教師可展開競賽提高學生積極性，也可應用改變后的游戲使學生感受到更多樂趣。此外，教師還可對一些學生的練習做評價、指導，讓他們更快提高。

比如，打字練習比較枯燥。通常來說，教師需要先為學生介紹手指的擺放位置、打字方式，生在聽課后要反復練習鍵盤打字才能夠熟練掌握。這就導致學生容易感覺累，產生抵抗心理。若教師帶大家玩“金山打字”中的打字游戲并比誰打好，則會提高學生的練習興趣。像“打地鼠”、“捉小偷”等游戲中有很多關卡，還會讓學生主動了解、掌握“空白鍵”、“回車鍵”的使用方式，這樣學生能夠在不知不覺中熟悉鍵盤與指法。若只是讓學生聽理論、并對鍵盤分布、作用死記硬背，收效就會很差。

“游戲教學”可提高教學的趣味性，且有利于學生創造力及綜合素質的培養。在進行游戲教學時，教師應選擇難度適中，與小學生思維、認知特點相適應的游戲。游戲后，教師應及時做總結、評定，以了解是否完成預期的教學任務。

參考文獻：

[1]陳蕾.游戲教學法在小學信息技術教學中的運用[J].電腦知識與技術，2014，33（9）：7908-7910.

[2]鐘珍.游戲教學法在小學信息技術課堂上的應用[J].好家長，2015，07（2）：119.

[3]李勇.關于電腦教育游戲在小學信息技術課堂教學中應用的幾點思路[J].科學中國人，2015，33（5）：227.