淺談中等職業學校英語詞匯教學

羅樹海

摘 要： 對英語詞匯的學習和掌握是學好英語的基礎。目前在中等職業學校的英語教學中，詞匯教學的質量已成為決定英語教學整體質量的關鍵，也成為中等職業學校英語教師教學工作的重點和難點所在。本文通過對中職學校英語教學的現狀及存在的問題進行分析，在此基礎上提出行之有效的教學策略，以期對提高中等制約學校的英語詞匯教學質量有一定的積極意義。

關鍵詞： 中等職業學校 英語教學 詞匯教學

詞匯是構成語言的最小意義單位。作為一門語言學科，英語的學習離不開對基礎的詞匯的記憶和學習。英語教學中對聽、說、讀、寫各項技能的掌握及語言交際的訓練必須建立在詞匯學習的基礎上。中等職業學校的學生往往由于英語學習基礎差、底子薄，對英語課堂教學提不起興趣，在詞匯學習和記憶上更是信心不足。這就要求中職英語教師要在英語教學中加強對詞匯的教學，掌握一定的教學方法，提高學生學習英語詞匯的信心，提高詞匯教學的有效性。

1.中等職業學校英語詞匯教學存在的問題

1.1學生對英語詞匯學習的信心不足

中等職業學校的學生往往因為在初中階段沒有養成良好的英語學習習慣，所以普遍存在英語基礎較薄弱的現象。比如中等職業教育階段比初中學習階段要掌握的英語詞匯更多，更復雜，沒有掌握發音規律和詞匯的記憶方法，就會使他們對詞匯學習望而生畏，逐漸喪失學習信心。隨著在中職學校英語學習的不斷深入，詞匯量和詞匯學習難度都有所增大，更使學生對詞匯學習感到絕望。

1.2缺乏內在的學習動機

中等職業學校的學生因為沒有了考大學的壓力，求學欲望變得不那么強烈，所以在實踐學習中難免缺乏內部動機，主動參與學習的積極性不高，對課堂上英語教師講的內容也不予重視。研究表明，大部分中職學生進行英語學習僅是出于能考個好成績，在高職單招中取得高分。在這種內部動機下，學生僅僅是對英語的機械化學習。

1.3學習方法不當，效率不高

現階段中職學生進行英語詞匯學習的重點就是教材上的詞匯表，多采用的記憶方法是死記硬背。而以這種方式實現英語詞匯的識記和積累，顯然是不太科學和恰當的。在記憶方法上，僅僅依靠習慣性的拼字母進行記憶，不會對其構詞規律及語音規則等進行總結和反思，是很難真正系統掌握詞匯的。

2.如何提升英語詞匯教學效率

針對中職學生的英語學習現狀和不足之處，筆者認為，要想提高中職學校英語詞匯教學的效率，就必須從中職學生的特點出發，就英語詞匯進行系統性和基礎性的教學。

2.1轉變學生詞匯學習觀念

對于中等職業學校學生在英語學習中重語法輕詞匯的現象，英語教師要設法轉變學生的這種傳統觀念，呼吁他們真正對詞匯學習引起重視。首先，在課時上，英語教師要對語法教學和詞匯教學進行合理的時間分配，保證學生有足夠的詞匯學習時間。其次，在詞匯教學課堂上，教師要對詞匯學習的方法有著很好的引導性，可以適當將詞匯學習放入一定的情境中，通過交際和閱讀的形式，增強學生詞匯的記憶力，實現學生對詞匯的靈活運用。除此之外，教師還必須對學生的詞匯教學打持久戰，無論何時都要鞏固學生基礎的詞匯學習，才能讓學生轉變學習觀念，養成良好的詞匯學習習慣和方法。

2.2從語音入手，打好詞匯學習基礎

為有效提高中職學校英語詞匯教學的有效性，教師可以首先從語音的教學入手，教會學生語音與拼寫相結合的記憶方法。英語教師可以先教學生進行簡單的詞匯發音，然后讓學生跟從錄音中的正確發言，進行反復跟讀和練習，保證把音讀準。之后英語教師還可以在學生讀的時候，將詞匯慢慢拼寫出來，培養學生的讀寫記憶。也可以對學生的發音情況進行抽查和指導，逐步提高學生的詞匯學習興趣，保證詞匯教學的有效性。

2.3多種方法呈現單詞

中等職業學校的學生對英語詞匯學習往往主動參與性不高，有些學生甚至排斥英語學習。針對這一情況，中職英語教師應該充分利用英語課堂教學，對此行研究和總結，以靈活多樣的形式實現詞匯教學，使學生對英語詞匯學習產生一定的興趣，提高積極性。例如筆者在進行詞匯教學時，采取的主要方式有借助圖片、身體語言、多媒體技術，以及實物的展示等，實現了單詞教學的音、形、義的融合，使學生對單詞有了更直觀、更系統的把握，有效強化了詞匯教學效果。

2.4創設一定的詞匯學習語境

英語的學習離不開一定的語言環境，詞匯也是一樣。在詞匯教學中，要把詞匯與所在的句子、情景等聯系起來，做到詞與段、段與篇的結合。這樣不僅可以豐富學生的詞匯積累，還保證了詞匯交流功能的實現。在進行了某一課時的詞匯學習后，英語教師還可以讓學生對詞匯進行聽寫和擴展造句等相關的練習，提高學生的詞匯應用能力。

2.5對詞匯的鞏固訓練

英語詞匯的鞏固在英語教學中必不可少，在進行了階段性或者課時性的詞匯學習之后，為了防止學生對單詞的遺忘，英語教師可以通過及時復習和鞏固，提升學生對單詞的記憶力。這樣，在學習新單詞的基礎上，有效保證了學生對單詞的記憶。為了充分調動學生學習詞匯的積極性，英語教師還可以進行相關的詞匯記憶活動、知識競賽、小組比賽等，提高學生對詞匯學習的興趣。

3.結語

詞匯教學在中等職業學校的英語教學中占據著重要的地位，其不僅影響著學生對英語學習的興趣，還影響著教師教學質量的提高。因此，對于目前中等職業學校英語詞匯教學面臨的問題，英語教師要引起對詞匯教學的重視，積極探索和發現各種行之有效的詞匯教學策略，提高詞匯教學的有效性。

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