淺談農村初中數學教學中差生的轉化

雷華光

摘 要： 在農村，由于地域的限制、文化程度的差別、家庭觀念的落后。使得農村的孩子對學習沒有興趣，也沒有什么追求和目標。進入初中之后，隨著科目的增多，課程難度的加大。很多學生就對學習產生怨學，成為所謂的差生。對差生的轉化工作已經成為農村初中教師的一個難于解決的問題。在農村初中學校從事多年的數學科教學，我深深的認識到，要提到數學科的教學質量，很大程度上有賴與差生的轉化。因此，了解差生形成的原因，如何激發差生學習數學的欲望，成為教學工作的首要任務。

關鍵詞：農村初中 數學教學 差生的轉化

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）04-0184-01

隨著時代的發展，社會的進步，農村的生活水平不斷提高，農村學校的教學條件和教學設施得到很大的改善，農村的孩子在學校享受優厚的待遇。但他們在也不愿意吃苦，他們感到學習是一件很苦很累的事情，在學校，他們學會了享受，對學習滿不在乎。因此，在農村學校，差生的比重越來越大。嚴重的影響農村學校教學質量的提高。

一、農村初中數學差生形成的原因主要以下幾點

1.學生家長不重視學生的學習成績。在農村，很多家庭都是一兩個孩子，對孩子很是縱容和溺愛，家長的觀念是：讀書不懂不要緊，只要不學壞就行了。孩子在這種思想的影響下也就不愿意學習了。

2.學生懶惰。由于在家里，家長過于寵愛，孩子在家里不用做家務活，更不用說種地了。很多學生養成貪圖享樂的性格。所以，在學習數學時，最基本的概念、公式也懶得背、懶得記。上課只想睡覺和搞小動作，數學成績自然不好。

3.數學基礎差。很多學生在小學時，就已經是數學考試不及格。最基本的加、減、乘、除都不過關，到了初中，不懂的知識堆得像一座山。感到越來越難學，越學越不會，形成惡性循環，數學成績越來越差。

4.學生學習數學缺乏主動性和自覺性。農村的很多學生對學習沒有目標，在學習上被動接受，不愿意動腦筋，不自覺做練習。數學是一門邏輯性強的一門學科，需要學生主動積極思考并通過很多的練習練習來鞏固。

總之，學生缺乏學習數學的興趣，學習的意志力薄弱、沒有吃苦耐勞的精神是造成出現差生的主要因素。對于農村初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習數學的興趣和克服學習困難的勇氣和決心。與小學階段的學習相比，初中數學的學習內容增多了，難度加深了，教學方式的變化也比較大，有的學生適應能力比較差，在學習過程中遇到困難和挫折，就選擇自暴自棄，學習成績一落千丈。

二、為了提高農村學校的數學成績，下面我談談農村初中數學差生的轉化

1.激發學生學習數學的興趣。心理學家認為，學習興趣是構成學生動機中最現實，最活躍的成份。一個人一旦對其所學的東西產生了濃厚的興趣，就會迸發出驚人的學習熱情，而熱情是一種內在動力，會創造不可估量的奇跡。因此，在數學教學過程中，教師要不斷地通過啟發、引導、交流討論等手段，將學生引導到尋求知識、發現知識的活動中去，把枯燥、抽象的數學知識變成有趣味、形象具體的東西，讓學生感到數學學習的樂趣，不斷體驗成功的喜悅。在新一輪的課改中，數學教學非常重視學生學習數學的興趣，可以說，數學教學的最高境界就是讓學生始終保持學習數學的興趣和活力。只有全班同學對數學課有興趣，才能大面積的提高數學科的學習成績。因此在教學過程中，我經常利用多媒體課件展示一些有趣的數學動畫，模擬公式的來龍去脈，學生對動畫有興趣，也對數學漸漸產生了興趣，數學成績自然就有了提高。

2.樹立學生學習數學的信心。心里學認為，自信是成功的基石。自信使人有克服困難的勇氣和自強不息的力量。自信能使人發掘自己的潛能。只有學生感到數學容易學，才能提高數學成績。因此，在教學過程中，我會自己出一些練習，對練習進行精選，所選的題目適合差生的、比較容易的題目，在測試時，大部分同學都拿到80分以上，同學們拿到這樣的高分，非常高興，在心底里不在害怕數學課，慢慢的喜歡上數學科，也極大的樹立同學們學習數學的信心，一旦學生有了信心，沒有克服不了的困難，沒有學不會的數學，成績就可以提高了。

3.關注差生，用關愛喚起學生的學習熱情。心理學認為，人的情感與認識過程是相聯系的，任何認識過程都伴隨著情感。作為一名數學教師，首先要充分了解學生，經常與他們交流，對學生充滿愛心和關懷，關心和愛護每一位學生，公平地對待每一位學生，尤其是對那些學習成績不夠理想的學生，更需要多一些愛心。差生在心里上很自卑，感到很孤獨、很寂寞。他們希望得到老師和同學們的關注和關心。因此，在課余時間，我經常找他們談心，在課外活動我經常和他們打打球，和他們建立起融洽的師生關系。班里李文宇同學，數學成績很差，第一次數學測驗，只得到23分，把我嚇了。那么簡單的題目，只考得這么一點分。我觀察了一段時間，他上數學課經常走神，面無表情。但下課后非常活躍，特別愛打乒乓球球。在以后的一段時間，我就找機會與他聊有關打球的話題，他非常高興，也愿意接近我，漸漸的與我成了朋友，在以后每天的課外活動，我都會與他一起打乒乓球，我看到了他久違的笑容。由于我和他搞好了關系，在以后的數學課上，他非常的專注和認真，在課余時間，他都會自覺的問一些弄不懂的數學問題，他的數學成績提高很快，在期中考試中，他考出82分的好成績。

總之，農村初中教師要改變觀念，與時俱進，利用形式多樣的教學手段，充分利用現代信息技術來為教學服務，極大的激發學生學習的熱情，最大限度的提高教學質量，讓學生在學校學有所得，讓差生不在懼怕學習，讓差生變成優秀生不在是神話。