初中班級管理重在“四字經”

喻愛華

【摘 要】 班級管理是當今教育研究的一個重要課題。管理好班級，不僅需要敬業精神，還需要靈活的方法。本文就初中班級管理，結合班初中級管理的實踐探討出有效的管理方法，解除初中班級管理的困難。

【關鍵詞】 初中；班級管理；四字經

班級管理，是班主任老師的主要職責。由于初中學生正處于身體和心理發育的高峰期，面對學校以及家長的管束，很容易產生叛逆的心里以及行為。因此，管理好初中班級，需要結合學生的年齡特點，采用人性化的管理方法，才能夠引導學生，不僅使他們學會學習，還要學會做人，促進學生養成良好的學習習慣，提高他們對社會的適應能力。

一、創建良好的班風，突出一個“細”字

1.作為教師，首先要樹立好自身的形象，言傳身教。教師只有獲得學生們的信任，才能夠以身作則，言傳身教。因此，班主任老師要嚴格規范自己的言行，在學生當中，起到良好的模范帶頭作用。比如，學校規定早自習時間為六點半，作為教師應當在六點半或六點半以前到，給學生樹立守時的榜樣。其次，要強化紀律觀念。通過學生對《學生學習手冊》以及《學生日常行為規范》的學習，制定相關的規章紀律制度，約束學生的行為。

2.關心學生的學習和生活。學生在學習上，往往容易受到班主任教師的重視，但是，生活上，往往很容易被教師忽視。當今社會復雜多變，學生意外傷害的情況時有發生。對學生上學的往返途中進行安全教育，提高學生的安全意識，努力避免意外情況的發生；在開家長會以及家訪過程中，都要強調安全的教育，制定出安全防范的措施。

3.開展豐富多彩的集體活動。豐富多彩的集體活動，不僅可以提升學生的學習興趣愛好，還能夠提升整個班集體的活力，中學生都具有很強的表現欲的特點，他們都希望通過豐富多彩的集體活動，表現自己的才能，從而獲得別人的認可，得到成功的喜悅。利用豐富多彩的集體活動，引導學生健康的成長，是管理好班級的根本。

為了以豐富多彩的集體活動豐富學生的學習生活，筆者組織學生進行拔河比賽和春游活動。學生都有好勝心，為了在拔河比賽中取得勝利，學生積極參與日常訓練活動和比賽，通過比賽教師組織學生發表感想，大部分學生表示“累并快樂著！”拔河的技巧在于團隊之間的默契，學生在拔河比賽中進一步認識到團隊合作的重要性。春游相對來說就困難，主要是因為春游在戶外進行，在自由空間中學生不受約束，伴隨著各種風險。為了讓春游活動順利進行，筆者對全班學生進行明確分工，加強出游紀律。這次活動讓學生在緊張的學習中得到放松，活動的順利進行也讓學生感嘆“紀律真的很重要”！

由此可見，以細小甚微的態度創建良好的班風，為了增強學生的集體意識和紀律意識，教師可以適當發揮班集體活動的重要作用，利用班集體活動對學生形成教育意義，從而真正實現加強班級管理的重要目標。

二、團結合作，體現一個“誠”字

1.各盡其才。班級作為一個集體，就應該發揮每個人在集體中的作用，教師應當根據班級的管理需要，結合每個學生的個性個特點，設置合理班級管理崗位，這樣不僅能夠發揮學生管理的作用，還能夠鍛煉學生的管理能力。比如，教師可以根據班級管理的需要，制定值日表。將每天的值日分別由一名班干部和一名學生擔任，對學生的課堂紀律，學習情況以及就寢衛生和就寢紀律進行督促及記錄，及時向班主任老師反映。

2.團結各個科目的教師，綜合了解每個學生的具體情況，因材施教。由于各個科目的教師對學生的情況有所差異，班主任老師可以結合各個科目的教師，通過各科教師的信息交流，充分了解每個學生的學習及表現情況，采取有效的管理方法，促進每個學生的健康成長。

3.組織開展家長會或定期家訪。班級管理不僅包括校內管理，也包括校外管理。對學生進行教育，不僅是學校教師的責任，也是家長的責任與義務。教師應當根據每個學生的具體情況，定期或不定期向學生家長了解學生的課外活動、學習狀況以及表現情況。通過教師與家長的交流，可以有效的掌握每個學生的課內外的學習狀態以及表現情況，有利于教師在班級管理中實施有效的方法，促進學生的健康快樂的成長。

筆者在班級管理中發現有一個學生有遲到曠課的情況，課堂學習活動中也不活躍，作業完成情況比較差。為了了解學生實際情況，筆者對該學生進行了家訪，通過家訪發現家長對孩子并沒有參與到學生學習活動中，家長表示：“學習是個人的事情”，再加上學生家長白天要上班，晚上沒有辦法陪著孩子做家庭作業，在家庭中也沒有與孩子進行及時的心理溝通等等，基于這些問題和家長對孩子錯誤的教育觀念，教師與學生家長進行溝通，說明了學校、家庭以及社會環境三方面對學生心理健康成長的重要性，使得學生家長對學生教育形成了新的認識。一段時間之后，筆者發現學生情況有所改觀，再也沒有出現遲到曠課的情況，學習效率和學校質量也得到了提高。

所以，初中班級管理過程中，教師更應該注重學生的參與度，了解學生的實際情況，幫助學生解決學習、生活中的問題，促進學生身心健康發展，只有這樣才能發揮加強班級管理的重要作用。

三、和諧奮進，貫穿一個“愛”字

1.充分理解學生，包容學生。愛是教育的基礎，一個沒有愛的班主任，很難教育出優秀的學生。由于初中學生處在十四、五歲的年齡階段，他們渴望自由，也有個人的想法，教師應當充分理解尊重每個學生，提供師生交流的機會，對學生的想法與意見，給予適當的肯定以及建議，包容他們的小錯誤。寬容，就是要容忍學生犯錯誤，由于每個學生的學習水平有所差異，學習的效果自然各不相同，對學困生的重復犯錯，教師應當給予他們充分的反思機會和時間，用鼓勵的方法取代嚴厲的批評，更有利于學生改正錯誤，促進學生更好的學習。

2.充分尊重學生、信任學生。每個人都希望被尊重，學生也是如此。尊重是以對學生信任為前提的，教師只有尊重每個學生，才能夠促使學生們更好的履行各項規章制度。對學生各項能力充分信任，尤其是學困生，在課內外學習過程中，教師應當積極給予他們鍛煉自己的機會，對于一些自信不夠的學生，充分鼓勵他們，努力把他們的“不行”變成“行”。比如，教師對于課堂上注意力不集中的學生，沒有當著全班學生訓導和告誡學生，而是先對學生進行了鼓勵，在課堂教學活動結束之后，單獨與學生進行溝通，了解學生學習中存在的問題，讓學生在課堂學習中注意聽講，保持注意力集中。以這種方式對學生進行教育，讓學生感受到自己被尊重，認真聽取教師的意見，對提高學生的學習效率發揮出了重要作用，有利于真正實現班級管理的重要目標。

3.作為班主任教師，需要有很強的耐心及制怒的能力。由于學生個體之間，無論是在智力還是天賦上，都存在著一定的差異，教師在教學過程中，難免遇到接收能力不夠強的學生，甚至遇到學習態度惡劣的學生，為了避免師生之間產生矛盾，教師需要很強的制怒能力，耐心地引導學生，規范他們的學習態度。

四、方法不斷更新，牢記一個“學”字

1.加強自身的學習。 班級管理是一項及其復雜的工作，特別是在知識大爆炸的今天，學生獲得知識的途徑已經不局限于教師，各種網絡信息鋪天蓋地而來，學生通過網絡，可以學到很多方面的知識。作為班主任教師，只有不斷地加強自身的學習，才能夠在學生當中樹立自己的威信，對于性情各異，形形色色的學生，必須時時刻刻地加強學習，及時更新自己的知識，提高自身的管理能力，不斷根據自身的教學經驗，總結更有效的管理方法。

2.加強各個年級、各個班級的班主任的交流。學?？梢酝ㄟ^組織班主任交流會，根據各個班主任的教學經驗，探討和總結出有效的班級管理方法。充分重視班級管理得當的班主任，利用教師教學交流會，分享出自己的管理方法。比如，為了加強各個班級的班主任、教師之間的溝通交流，充分利用QQ、微博、微信等移動客戶端，便于班主任、教師在課外時間的交流，班主任及時分享自己的班級管理經驗，通過對這些管理經驗的借鑒，結合班級實際情況，采取有效的方法加強班級管理，對加強班級管理提供了充分的保障。

3.轉變傳統的觀念，樂于施教。隨著教育的不斷改革與創新，作為班主任老師，要改變傳統的教學觀念，積極適應新的教育形式。通過不斷學習新的教育理論和教育方法，充分運用到班級管理中。其次，教師要樹立樂于奉獻的精神，用真誠和愛心去關心每個學生。

總之，班級管理是教學當中一個重要的課題。而初中學生正處于青春叛逆期，也是形成良好習慣、培養適應環境、適應社會的關鍵時期，班主任教師只有不斷地學習新的教學方法、教育理念，采取有效的管理方法。通過師生交流、家訪以及組織集體活動的形式，充分了解以及挖掘每個學生特點，根據學生的具體情況，靈活運用恰當的管理方法，才能夠更好的促進學生的健康發展。

【參考文獻】

[1] 王延科.淺談初中班級管理策略.[J].中國科教創新導刊.2012

[2]程斯華.潘顥.班級管理四字經.[J].學生管理.2000