初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式初探

黃群芳

摘 要： 翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的互動式的教學(xué)模式，本文以初中數(shù)學(xué)課程為例，具體是學(xué)生在課外按自己的需求觀看微課視頻，利用信息技術(shù)平臺學(xué)習(xí)微課視頻及其他學(xué)習(xí)資源，帶著問題在課堂上參與學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，有效促進(jìn)教學(xué)效果的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞： 翻轉(zhuǎn)課堂 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的互動式的教學(xué)模式，由教師制作微視頻，學(xué)生回家或課外利用信息技術(shù)平臺學(xué)習(xí)微視頻及其他學(xué)習(xí)資源，在課堂中師生、生生互動，展示學(xué)習(xí)成果，交流心得，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。筆者單位從2014學(xué)年開始進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實驗，現(xiàn)已在初中三個年級共12個班級開展了“翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐研究”，取得了一定的教學(xué)成果，積累了一些教學(xué)實踐經(jīng)驗，下面以《平行線的判定》一課為例進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初步探究。

一、制作課前學(xué)習(xí)材料是課堂教學(xué)有效的關(guān)鍵

第一，明確本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一是通過課前學(xué)習(xí)，掌握兩直線平行的三種判定方法；二是通過“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，學(xué)會自我管理；三是通過課堂活動讓學(xué)生掌握兩直線平行的條件。

第二，創(chuàng)建課前學(xué)習(xí)任務(wù)單。課前，為了讓學(xué)生對本節(jié)課知識有初步認(rèn)識，遵循初中學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，我通過設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，觀看微視頻，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，了解平行線的概念、識別三線八角（同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角）。學(xué)習(xí)任務(wù)單可以說是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支架，關(guān)鍵是把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題，主要的方法是任務(wù)驅(qū)動、問題導(dǎo)向，它的好處主要是發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，我在微視頻上和學(xué)習(xí)任務(wù)單上引導(dǎo)學(xué)生通過用直尺和三角板畫平行線得到“同位角相等，兩直線平行”的判定方法，幫助學(xué)生初步了解兩直線平行的條件，再由此判定方法推導(dǎo)出另外兩種兩直線平行的判定方法。自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會遇到難以理解或解決的問題。發(fā)現(xiàn)問題意味著學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果顯著，掌握了學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)生還可以從完成任務(wù)單中發(fā)現(xiàn)自己對兩直線平行的三種判定方法掌握不到位或者相對困惑的方面，學(xué)生要做好標(biāo)記，或者老師通過批改學(xué)習(xí)任務(wù)單，將問題放到課堂上，學(xué)生與學(xué)生或師生共同探討。

第三，確定微視頻要表現(xiàn)的內(nèi)容，即兩直線平行的三種判定方法并錄制視頻。我運(yùn)用錄頻軟件錄制了平行線三種判定方法，微視頻的時間最好控制在十分鐘以內(nèi)，而且要目標(biāo)明確，能夠突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。課前，教師可以將“學(xué)習(xí)任務(wù)單”和微視頻發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生課前完成知識學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況觀看教學(xué)視頻，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排、控制，且能夠通過多次暫停、回放方便地做筆記。這樣，學(xué)生可以高效地完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)單。微視頻教學(xué)內(nèi)容小，每集只針對一個知識點(diǎn)或一個具體問題，能在短時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力；微視頻時間短，一般在3～8分鐘，這種視頻時長符合學(xué)生的視頻駐留規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)，能讓學(xué)生在短暫的零碎時間中高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)而不會感到疲勞和注意力分散；觀看視頻可以暫停，可以倒退、重復(fù)、快進(jìn)，適合個性化學(xué)習(xí)。

二、組織課堂學(xué)習(xí)活動是課堂教學(xué)成功的根本

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，確定問題。在這一環(huán)節(jié)，老師以學(xué)生課前觀看教學(xué)視頻和課前學(xué)習(xí)任務(wù)單反饋的問題為依據(jù)，做好這一堂課的活動設(shè)計。教師把全班同學(xué)按數(shù)學(xué)成績好中差搭配分成若干小組，小組的人數(shù)安排大概在5—7人。在課堂上，各個小組的成員首先對老師提出問題進(jìn)行獨(dú)立解答，最后小組協(xié)作探究。在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境中，老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生制訂個性化的學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自主協(xié)作學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：分析問題，合作探究。本環(huán)節(jié)老師要引導(dǎo)小組協(xié)作交互學(xué)習(xí)，對疑難問題進(jìn)行討論，做到人人參與，積極發(fā)言，不斷同小組成員探討最終得出合理的方案，教師作最后的點(diǎn)評分析。當(dāng)然，教師還要隨時注意觀察每位同學(xué)的表現(xiàn)與反應(yīng)，適時給予學(xué)習(xí)困難生指導(dǎo)，使課堂活動順利進(jìn)行。

環(huán)節(jié)三：解決問題，成果交流。在學(xué)生進(jìn)行完獨(dú)立探索、小組合作學(xué)習(xí)之后，完成個人或小組的成果集錦，可以說問題得到了解決。接下來學(xué)生需要做的是，在課堂上與其他同學(xué)進(jìn)行成果交流，分享自己探究的過程，并且同時將自己探究的成果進(jìn)行展示，使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

環(huán)節(jié)四：師生小結(jié)，自我檢測。老師要對課堂進(jìn)行小結(jié)，給出學(xué)生的評價。自我檢測的目的是檢驗學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。教師可以設(shè)計幾道題考查有關(guān)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，看看學(xué)生掌握的情況，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師要在下一輪的活動設(shè)計中進(jìn)行糾正。

環(huán)節(jié)五：課后鞏固知識，拓展提高。學(xué)生要在課后繼續(xù)鞏固知識，還可以做拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識面。教師要將各組完成的情況進(jìn)行整理最后給出點(diǎn)評，與全班學(xué)生分享，對于個別有困難的學(xué)生和有事未能按時上課的學(xué)生還可利用教師課前和課后提供的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行補(bǔ)救學(xué)習(xí)。

三、開展綜合評價活動是課堂教學(xué)成功的保證

綜合評價是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要組成部分，采用多種方法，不僅要評價學(xué)生的過程，還要對結(jié)果進(jìn)行分析；老師不僅要評價單個人，還要評價整個小組的完成情況；所以作為學(xué)生，不僅要對自己進(jìn)行評價，還要對小組其他的成員給予評價。在這個過程中，通常會把形成性的評價方式和總結(jié)性的評價方式結(jié)合起來，完成整個評價過程；最后，教師要給出對學(xué)生進(jìn)行定性和定量的分析結(jié)果。

教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價反饋有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，而后能夠更積極地投入到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)生活中有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。

翻轉(zhuǎn)式教學(xué)增加了師生互動時間，使學(xué)生能自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能體驗學(xué)習(xí)樂趣。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，是對傳統(tǒng)課堂的一種創(chuàng)新教學(xué)模式。目前初中數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”仍處在嘗試階段，它究竟能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大的幫助和效益還需要廣大數(shù)學(xué)教師不斷實踐與反思，相信這一新型的教學(xué)模式必會為初中數(shù)學(xué)新課程改革的順利推進(jìn)起到至關(guān)重要的作用。

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