基于情境教學法的《汽車美容》課程教學實踐探討

林　珺

(福建三明林業學校，福建 三明 365000)

基于情境教學法的《汽車美容》課程教學實踐探討

林珺

(福建三明林業學校，福建 三明 365000)

摘要：汽車美容是汽車維修行業的分支，當前從業人員小于人才需求，職業素質和技術水平未達到行業要求，因而制約了行業的發展。本文根據當前中職教育《汽車美容》課程的現狀和存在的問題，通過自身的教學實踐，設計作業工單，建立科學的評分方式，探討情境教學法在實踐中的應用。

關鍵詞：情境教學法；汽車美容；課程實踐

0引言

汽車美容在我國起步較晚，隨著近年來機動車保有量的大幅上升，對于汽車美容的要求也在逐步提升。中職作為汽車美容行業人才提供的重要渠道之一，如何能教出適合汽車美容崗位需求的學生，頗受人們的關注。我們認為，最有效的方法就是情境教學法靈活運用和實踐，使學生“學會、會學和樂學”。

1中職《汽車美容》課程教學現狀

1.1汽車美容行業人才需求現狀

汽車售前市場的迅猛增長，使售后市場也隨之高速發展。調查表明：我國60%以上的私人高檔汽車車主有給汽車做外部養護的習慣。汽車美容專業性強，因此它的發展必將需要大量技術專業和管理人才。現狀：第一，供不應求；第二，從業者社會地位比較低；第三，人才流動性大，培訓難度大；第四，從業者綜合素質較低。

1.2中職《汽車美容》課程教學目標和存在問題

《汽車美容》要求學生能夠獨立完成汽車外部清洗、打蠟、拋光、封釉、鍍膜以及汽車內飾的清潔護理等美容工作，提升職業素養。目前教學理論脫離實際，教材與需求不符，難以讓學生產生職業共鳴。場地設備、師資條件的限制，影響著汽車美容行業的持續性發展。

2《汽車美容》課程情境教學法概述

在教學過程中，教師根據企業崗位具體要求，有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而很好地理解教材，使教學效果真正符合汽車美容企業的需求，對學校和企業實現無縫對接起到重要作用。

3情境教學法在《汽車美容》課程中的實踐

3.1課程內容分布

經過教材的對比，選用了電子工業出版社出版的《汽車裝飾與美容》中的汽車美容部分，在此基礎上，根據目前市場汽車美容店的調研和學校實際設備條件，對本門課程進行布置，引入學習情境，計54學時，分五大塊：安全教育：崗前注意事項，2學時；崗位服務：接車服務，2學時；清潔：外部清洗，8學時；內飾特殊物清潔，2學時；發動機外部清洗，2學時；護理：玻璃美容，6學時；車輪美容，2學時；底盤美容，6學時；發動機面拆卸護理，2學時；打蠟，6學時；修復：拋光,4學時；封釉，4學時；鍍膜，4學時；劃痕處理，8學時。

3.2情境教學法的實踐

3.2.1設計汽車美容作業工單

以清潔階段情境汽車外部清洗為例，我們要求學生必須將洗車中的“細”做到精致，需要設計作業工單來規范學生的操作。作業工單僅列出室外清洗步驟，如下(表1)：

表1　汽車美容作業工單(作業人：　　　　)——汽車外部清洗(部分)

3.2.2建立科學的評分方式

教學效果要由教學評價來完成和體現。對每個教學內容，都有相應的考核表，實訓學生作為洗車工進行自評，其余作為客戶對參與實訓學生進行評價。總分根據理論成績*30%+實訓成績*70%。實訓成績=學生自評*30%+學生互評*30%+教師評價*40%。

3.2.3與學生資料共享，開拓職業探討新途徑

現在網絡發達，學習資料的獲取不再是難事。筆者認為新形勢下的中職教育，應當在教好各項技能的同時，鼓勵學生通過自身獲取資料，了解將來要從事的汽車美容行業現狀和崗位需求，資料獲得后與同學和老師共享，通過微博、微信等，鼓勵思考，善于利用自己熟知的網絡優勢，來學習汽車美容課程。

4結語

中職《汽車美容》課程的教學在于多實踐和探索，因材施教，在實訓過程中制訂適合的實訓內容，讓學生感受到職業氛圍，扎實學好課程，以更好地走上未來的職業崗位。學校也應加大場地設備投入，加強師資隊伍教學能力以及職業道德建設，這樣培養出來的學生才能技能全面而扎實，滿足汽車美容市場的巨大需求。

參考文獻：

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[4]鄭金洲編著.教學方法應用指導[M].華東師范大學出版社，2006;125-134.

(編輯馬海超)

Discussion on the Teaching Practice of the Course of “Automobile Decoration” Based on the Situational Teaching Method

LIN Jun

(Sanming of Fujian Forestry School, Sanming 365000, China)

Abstract：Automoile decoration is a branch of the automoile repair industry. The number of current staff is less than demand. Professional quality and technology level has not reached the requirements of the industry, restricting the development of the entire industry. In this paper, according to the current situation and existing problems of the “automobile decoration” course in vocational school, through their own teaching practice, design the work order, and establish a scientific evaluation method, to explore the application of situational teaching method in practice.

Keywords：the situational teaching method; automobile decoration; course practice

收稿日期：2016-02-01

作者簡介：林珺(1987.03—)，女。工學學士，講師。主要方向：汽車機電一體、汽車空調、汽車美容。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：B文章編碼：1672-0601(2016)05-0096-02