吳定定+張平偉
【內容摘要】初中生物學習是學生今后進行生物學習的基礎。新的課程標準實施后,中學生物教學也提出了相應的改革措施,探究性實驗在中學生物教學中是一種新型的教學模式。探究性實驗教學在中學生物教學活動中起到的作用非常重要,它不僅能提升中學生物教學的課堂效率,而且還能鍛煉學生的思維能力。本文闡述了探究性實驗教學在中學教學中的重要性,分析了中學生物實驗教學存在的問題,提出了探究性實驗在中學生物教學中的具體應用策略。
【關鍵詞】探究性實驗 中學生物教學 應用分析
初中生物學科作為一門基礎性的自然學科,在教學活動中占有重要的位置,在新課改的實施下,通過教師的教學理念、教學方法改變,讓學生把生物這門學科學好,對學生的生物科學素質提高,以及生物知識系統化形成都具有非常重要的意義。
一、中學生物實驗教學存在的問題
在初中生物教學中開展實驗教學,其主要目的是讓學生充分掌握生物抽象性、現象性和形象性方面的知識。但是,若學生缺少基本的基礎知識,對于學生在實驗教學環節非常不利。一方面,學生難以找到解決問題的方法;另一方面,學生在復雜的知識體系下難以產生學習的興趣。此外,在設計實驗和實驗實施的過程中,學生之間缺少交流,這樣不利于實驗結論的得出。學生的知識水平是具有差異性的,若不及時的進行交流,一方面,知識水平低的學生難以繼續試驗;……