探究性實驗在中學生物教學中的應用分析

吳定定+張平偉

【內容摘要】初中生物學習是學生今后進行生物學習的基礎。新的課程標準實施后，中學生物教學也提出了相應的改革措施，探究性實驗在中學生物教學中是一種新型的教學模式。探究性實驗教學在中學生物教學活動中起到的作用非常重要，它不僅能提升中學生物教學的課堂效率，而且還能鍛煉學生的思維能力。本文闡述了探究性實驗教學在中學教學中的重要性，分析了中學生物實驗教學存在的問題，提出了探究性實驗在中學生物教學中的具體應用策略。

【關鍵詞】探究性實驗 中學生物教學 應用分析

初中生物學科作為一門基礎性的自然學科，在教學活動中占有重要的位置，在新課改的實施下，通過教師的教學理念、教學方法改變，讓學生把生物這門學科學好，對學生的生物科學素質提高，以及生物知識系統化形成都具有非常重要的意義。

一、中學生物實驗教學存在的問題

在初中生物教學中開展實驗教學，其主要目的是讓學生充分掌握生物抽象性、現象性和形象性方面的知識。但是，若學生缺少基本的基礎知識，對于學生在實驗教學環節非常不利。一方面，學生難以找到解決問題的方法；另一方面，學生在復雜的知識體系下難以產生學習的興趣。此外，在設計實驗和實驗實施的過程中，學生之間缺少交流，這樣不利于實驗結論的得出。學生的知識水平是具有差異性的，若不及時的進行交流，一方面，知識水平低的學生難以繼續試驗；……