高中歷史網絡教學資源的建設與應用

張云?オオ?

[摘要]隨著信息技術日新月異的變化和發展，網絡教學資源也在不斷滲透到我們的課堂，包括我們的高中歷史課程。充分、合理地運用網絡資料給我們高中歷史課堂教學創設情境，有利于激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，打造高效的高中歷史課堂，提升學生的綜合素質。

[關鍵詞]高中歷史網絡教學建設應用

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130106

隨著信息技術的變化與發展，社會對人才素質的要求越來越高，人才之間的競爭越來越激烈，這就對我們的高中歷史教學提出更高要求。高中歷史紛繁復雜，學習難度較大，學生對歷史學習有畏難情緒，缺乏學習興趣，想要提高課堂教學效率，教師就得從改變教學的方式方法上進行考慮，充分利用網絡教學資源來優化我們高中的歷史課堂教學，以更多樣、更現代化的形式推動高中歷史教學的有效開展。

一、高中歷史網絡教學資源的建設

首先，網絡環境越來越好。隨著信息技術的普及推廣，計算機網絡現已普及到我們的大、中、小學校園，不少學校建有現代化的網絡教室，有的學校還建立了高效的校園網絡，這為教師搜集教學所需的資源提供了極大的方便。

其次，高中師生利用網絡的興趣和技能提高。網絡教學的發展和普及，在很大程度上提高了學生網絡技術的應用能力，有利于高中歷史教師開展網絡教學，來提高學生學習歷史的興趣和效率。再次，先進教學理論的促進和推動。國內外有不少先進科學的教學理論，就拿建構主義理論來說，它是從現代化的教學理念出發，努力轉變教師的教學觀念，目的是提高學生的整體素質。現代化的網絡教學正好有效推動了建構主義理論的實施。

二、高中歷史網絡教學資源的應用

人類社會悠久的歷史為我們留下了許多有價值的實物、圖片、文字或者影視作品。教師可以利用豐富的網絡資源來讓學生了解歷史、感受歷史并且掌握歷史。網絡環境能夠激發學生學習高中歷史的興趣，通過視聽體驗來感受歷史，能給學生留下深刻的印象。如何在高中歷史教學中有效運用網絡教學資源，是值得廣大高中歷史教師重視和探討的問題。

1.分析教學難點，降低學生的學史難度

網絡教學環境能夠促使學生實現多種感觀參與進來，提高學生的學習興趣和學習質量。在高中歷史教學過程中運用網絡教學資源，可以拉近歷史和現實的距離，讓學生能夠真切地感受歷史。例如講到“八國聯軍侵略中國”這一內容時，可以利用網絡資源進行教學，向學生呈現《火燒圓明園》等歷史視頻資料，讓學生能夠體會到當時中國人民的痛苦和災難，促使學生銘記歷史，勤奮學習，同時增強愛國情感。

高中歷史課程的內容豐富，時間空間跨度大，不好理解，因而學生的學習興趣不高，教師運用網絡資源開展歷史教學，可以把難以理解的知識轉變成容易理解與掌握的內容，使學生對歷史發展的脈絡有個清晰的認識和深刻的理解，使學生的學習難度大大降低。例如，講到《辛亥革命》這一課時，教師可以通過網絡教學資源將辛亥革命的前后經過詳細地呈現在學生眼前，讓學生對辛亥革命有個徹底深刻的了解。

2.把握教學重點，培養學生的發散思維和自主學史能力

在高中歷史教學當中，教師要明確教學的目的是什么，對歷史的發展過程及其原因有清晰的了解。在高中歷史教學中恰當運用網絡教學資源，不僅能夠有效激發學生的學習興趣，而且能夠發散學生的思維，有利于學生把握歷史學習的重點。只有了解更多的歷史知識，才會把握住其中的重點知識。例如，講到《抗日戰爭》這一課時，可以利用網絡資源呈現日軍殘害中國人民的視頻資料或者圖片，通過一些歷史場景的呈現，學生就會輕而易舉地理解這些重點的歷史問題：國共為什么要合作、一致對外？為什么需要經過持久戰才能取得戰爭的勝利？高中歷史教師還可以合理利用網絡教學來培養學生自主學史能力，體現學生學習主體的地位。教師要勇于且善于打破傳統的教學模式，正確引導主動地探究歷史知識，培養學生自主探究的學習習慣與學習能力。

隨著互聯網技術的不斷發展，高中歷史網絡教學資源日益豐富，重視探索恰當、充分地利用網絡資源為高中歷史教學服務，提高高中歷史教學質量變得非常重要。

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（責任編輯龐丹丹）