政治教師提高課堂效率“十忌”

周華章?オ?

[摘要]提高課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)高效課堂是我們每位教師的追求。從政治學(xué)科教師的角度來(lái)看，提高課堂效率有“十忌”，即目標(biāo)不明確，方向定不準(zhǔn)，科學(xué)性不強(qiáng)，教法太生硬，語(yǔ)言不精煉，板書(shū)沒(méi)設(shè)計(jì)，知識(shí)面狹窄，紙上談兵，時(shí)政不重視，課后不鞏固等。

[關(guān)鍵詞]政治課堂效益十忌

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）130085

根據(jù)本人多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，政治課要想取得理想的課堂教學(xué)效果，必須注意以下幾點(diǎn)。

一忌目標(biāo)不明確，學(xué)生學(xué)后無(wú)收獲。政治課堂教學(xué)要有明確的情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與能力目標(biāo)，這三維目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不可偏廢，不能重知識(shí)，輕能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀。

二忌方向定不準(zhǔn)，學(xué)生思想無(wú)遵循。政治課教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并要求學(xué)生能用這些科學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題，得出正確的結(jié)論。譬如認(rèn)識(shí)黨內(nèi)的腐敗現(xiàn)象時(shí)，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)人民取得了新民主主義革命和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一個(gè)又一個(gè)的勝利。黨的主流是好的，絕大多數(shù)黨員忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、履職盡責(zé)，認(rèn)真踐行著黨的宗旨，受到人民的擁戴。同時(shí)認(rèn)識(shí)到黨內(nèi)還存在著腐敗現(xiàn)象，但這是極少數(shù)，是支流，腐敗現(xiàn)象同我黨的宗旨是根本對(duì)立的，我黨一直在同腐敗現(xiàn)象作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。堅(jiān)持這種辯證的、全面的分析，才能得出正確的結(jié)論。

三忌科學(xué)性不強(qiáng)，正誤混雜一鍋湯。科學(xué)性是政治課的靈魂，教學(xué)過(guò)程中教師傳授觀點(diǎn)如不科學(xué)或似是而非，學(xué)生不可能形成正確的是非觀、善惡觀，更談不上樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生。這就要求政治課教師不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握教學(xué)相關(guān)理論和黨的有關(guān)方針、政策，力求傳授給學(xué)生的政治觀點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤。

四忌教法太生硬，學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng)。教法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。在政治課教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平、教學(xué)目標(biāo)等情況，采取靈活多樣的教法，克服“一言堂”“滿堂灌”。如，對(duì)那些學(xué)生有一定的基礎(chǔ)、難度不大的教學(xué)內(nèi)容，可采用點(diǎn)撥式、討論式教學(xué)法；對(duì)那些重難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有一定層次、梯度的問(wèn)題，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不論采用何種教法，都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

五忌語(yǔ)言不精煉，學(xué)生如墜云霧里。語(yǔ)言是交往、傳遞信息的工具，準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，不僅能使學(xué)生快捷、準(zhǔn)確地接受教學(xué)信息，還能使學(xué)生得到美的陶冶，提高表達(dá)能力。“以己之昏昏，怎能使人之昭昭”，這就要求教師努力錘煉自己的語(yǔ)言，在講課時(shí)做到恰當(dāng)、精確。

六忌板書(shū)沒(méi)設(shè)計(jì)，學(xué)生覺(jué)得不新奇。政治課的板書(shū)應(yīng)不拘一格，應(yīng)以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為原則，通過(guò)巧妙的、匠心獨(dú)具的板書(shū)設(shè)計(jì)，給學(xué)生留下新穎、深刻的印象。

七忌知識(shí)面狹窄，課聽(tīng)起來(lái)太干癟。要上好政治課，教師除應(yīng)具備較高的政治思想素質(zhì)和表達(dá)能力外，還要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，能掌握知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，并要了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，把握黨的方針政策，具備深厚的文史哲知識(shí)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。這樣講起課來(lái)才能言之有物，有血有肉，克服照本宣科的弊病。

八忌紙上來(lái)談兵，聯(lián)系實(shí)際卻不行。理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科應(yīng)堅(jiān)持的一條根本原則。這就要求教師不僅要向?qū)W生傳授教材的觀點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生用這些觀點(diǎn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。若教師在教學(xué)中只重視課本理論知識(shí)的傳授，不重視聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，那么學(xué)生就不能深刻地理解和把握這些理論，這些理論知識(shí)的傳授也就失去了價(jià)值。

九忌時(shí)政不重視，考前臨陣搞突擊。政治課的學(xué)科特點(diǎn)決定了它同時(shí)政的聯(lián)系很密切。這就要求我們政治課教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意搜集時(shí)政資料，并把這些資料與教學(xué)有機(jī)銜接起來(lái)，不能認(rèn)為時(shí)政教學(xué)是考前的事，臨時(shí)突擊也不遲。那樣既不科學(xué)，也很被動(dòng)。

十忌課后不鞏固，學(xué)習(xí)效果打折扣。孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”可見(jiàn)復(fù)習(xí)鞏固的重要性。為取得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)采用多種方法讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。如可采取課后復(fù)習(xí)、單元自我評(píng)估、讓學(xué)生列知識(shí)圖表、課外實(shí)踐活動(dòng)、交流學(xué)習(xí)心得等方法，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣日積月累、持之以恒，學(xué)生的政治素養(yǎng)定將不斷提高。

總之，教學(xué)有法，教無(wú)定法。提高政治課堂效率是每位政治教師必須堅(jiān)持探索的課題，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以照搬。只要教師愛(ài)崗敬業(yè)，深入鉆研，勤于思考，善于創(chuàng)新，苦練教學(xué)基本功，不斷提高自身素質(zhì)，就一定能取得理想的課堂教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯柳紫）