從三語習得視閾探討民族地區高中的英語語音教學

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[摘要]隨著經濟全球化的發展，英語在國際文化交流當中的重要性日臻顯示。為了適應新形勢的發展，跟上時代的步伐，近年來我國對英語教學的重視不斷得到提高。而在傳統的英語教學中，語音教學一直被認為不如語法、詞匯等重要，而一直沒有受到足夠的重視。廣西是壯族聚居的密集地，經濟、文化和教育教學相對其他省份都稍為落后，由于受條件的限制，再加上母語等的干擾，壯族地區的學生通常都會存在著語音發音不準確的狀況。

[關鍵詞]壯族地區母語干擾現狀分析解決思路

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130050

一、壯族地區的語言使用狀況

母語的習得是在無計劃無意識的條件下進行的，其要求重在口語，也就是語音方面的表達能力。而二語習得則是在一個有計劃、有打算且是靠很多外界幫助比如影像、書籍、錄音等資源的輔助下進行的，是一個比較漫長而吃力的過程。

1.語音教學的重要性

李嵐清副總理在《改進外語教學方法、提高外語教學水平》中提高：“很多學生經過八年或十二年的外語學習，然而大多數學生卻不能熟練地閱讀外文原版書籍，尤其是聽不懂、講不出，難以與外國人交流，這證明我國外語教學效果不理想，還不能適應經濟和社會發展，特別是改革開放和擴大外交的需求。”這番話從側面提出了一個我們英語教學中一直普遍存在的問題，那就是我們一直忽視了語音教學的重要性，一味地強調單詞、語法等，從而造成語言交際上的困難。

2.壯族地區語言的使用

廣西是壯族的主要聚居地，有超過百分之四十的人日常主要以壯語來交流。在公共場合，常用的交際語言則是普通話居多。而壯話對于以壯語作為土著語言的廣西人來講，與外來的英語存在較大差異。壯語有22個聲母和108個韻母，而英語音標有26個元音，22個輔音和2個半元音。英語發音有清濁之分，而漢語則都是清音，沒有濁音，不存在送氣和不送氣的區別。

二、壯族地區語音教學現狀分析

1.語音教學常見問題

通過近幾年的觀察分析，本人發現，在壯族地區的英語語音教學中，大多數學生最普遍、最典型的問題就在于區分不了清輔音和濁輔音。例如∕p/、∕t/、∕k/在英語發音中往往會念成∕b/、∕d/、∕g/。這是因為在壯話的發音里面不存在送氣的情況。在語音語調發面，很多學生還是不會重視音調的上升或下調。

2.造成現狀的分析

①受經濟、政治、文化等各方面的影響。廣西是相對比較落后的地區，教育教學方面或多或少也會受到一定的影響，例如師資力量不足，教學設施不完善等等。

②學校等相關部門的重視程度。在平時的英語教學中，很多老師都會把英語教學重心放在單詞、語法、書面表達等方面，從而忽視了語言的常規交流運用，造成很多學生考試考得很高分，卻一句完整的英語也表達不出來的狀況。

③缺乏語言交流的環境。很多老師也意識到了母語干擾會對語音教學造成很大的影響，但是由于壯族地區很多地方的日常語言都是靠壯話交流，學生習得的語言僅限于在課堂上的那點交際用語，學而不練，這樣的語言教學是行不通的。

④教師個人素養和能力的欠缺。落后地區，尤其是城鎮農村地區，受師資力量不足的影響，很多老師語言發音也存在很多問題。在教學過程中，學生會把這些不正確、不標準的語音當做他們練習、模仿的標準，而語音一旦形成，在往后的過程中，就很難糾正過來。

三、解決問題的方法

1.提高對英語語音教學重視

按照新課改的形勢要求，語言的教學不再一味強調知識的傳播，而是應該多注重學生能力的培養。想要學好英語，就必須先過語音關。壯語是英語語言教學中的一個重大干擾因素，我們應當竭盡全力攻克這個難關，找出問題的解決方法。

2.比較壯英發音存在的差異

壯英最基本的差異就是清濁、送不送氣之分，我們應當先從這個最基本的、較容易解決的差異下手，從而解決單詞的發音問題；而在語音語調方面，通過分析普通話和英語之間的聲調，把握好輕重讀，從而根據所表達的意圖和情緒的不同來判斷說話者的意圖。

3.提高教師的全面綜合能力

教師是知識的傳播者和教學的引導者，教師語言發音會影響著一代甚至幾代人的發展。為了更好地解決壯族地區語音教學中存在的問題，教師必須不斷提高自身的素質和文化技能，盡量把最標準、最正確的語音教學傳給學生，讓他們真正體驗到語言的真諦。

結語：英語和壯語是兩種有著巨大差異的語言。母語和英語之間的巨大差異，會給我們的語音教學帶來重重困難。想要掌握好語音教學，就必須了解兩者之間存在的差異，針對難點反復模仿和練習，消除母語對外來語言造成的干擾，從而養成正確的發音習慣。

（責任編輯李璐）