多管齊下，提高高中生英語寫作能力

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[摘要]隨著英語教學改革的推進和新課標的頒布實施，對學生實際運用英語的要求也逐漸提高。從日常教學及參加高考閱卷經歷看，高中生的英語書面表達能力不容樂觀。針對現狀，在教學中，可以通過借鑒范文來理清思路、搭建框架，通過由易到難的多樣化寫作練習來夯實基礎，通過對照閱卷的評分標準提高寫作的實戰水平，最終達到提高學生英語寫作能力的目的。

[關鍵詞]高中英語寫作提高

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）130034

經過高中階段兩年的學習，學生已有了一定的閱讀量，并掌握了基本的語法知識，但在英語學習過程中，寫作依然是個難點。在寫作中，他們往往因為不能構建主題框架甚至不知道怎樣開始下筆，而對寫作失去興趣，不能有效地進行書面溝通，在考試中寫作部分的得分較低。作為教師，可以通過以下幾種方式，提高學生的寫作能力：

一、借鑒范文，搭建寫作框架

英語寫作是一種語言輸出活動，而有效輸出的基礎是有效輸入。教材中的課文既是適合學生水平的有效輸入的材料，也是寫作中可借鑒的范文。英語寫作不同于創作，要求相對較低。學生可以從范文中學習一些相對固定的模式，積累一些常用的句型。

例如在模塊6的Task中Writing to a foreign friend為應用文中的信件（包括電子郵件）的寫作。我們可以從模塊2 Unit 2的Reading： An adventure in Africa中模仿學習信件的寫作。從寫作要求上看，正文部分寫作難度較大。從本范文看，信件正文部分寫作的框架是：首先，簡明扼要寫明寫信目的（Ive been quite busy arranging my holiday with...We will go to Africa first.）；其次，具體寫明內容（We leave London on 15 July…After the trip by camel...Then...After that...）；最后再次表達誠意或謝意（Ill send you...）。如果要寫的內容不多，用一段寫完即可；如果較多，則可分段來寫。

因此，在課堂教學中，教師首先要把握好范文的層次與邏輯，在教學中引導學生發現和歸納寫作的組織形式。同時注重積累，讓學生在學習中逐步了解各種文體的寫作范式。

二、步步為營，豐富寫作的訓練形式

寫作作為語言運用技能之一，可以與課堂活動結合起來，通過完成多種形式的練習和由易到難的任務，滿足不同層次的學生的需求。

例如，模塊8 Unit 1中的Task要求寫一篇書評。學生需要在寫作中提煉觀點和表達見解。在準備活動中，以擊鼓傳球的形式鼓勵每個接到球的學生說出一個與寫作題目有關的詞匯或短語，如：a story by Jerry Johnson， friendship...；學生可以通過認真閱讀（The HomeMade Ball），根據要求找出相關信息（如：Title，Theme，Author，Characters， Plot等），確定寫作的內容；可以通過問答，了解對方的對某個人物的看法（如：What do you think of Kevin？）；可以將某一個打亂段落順序的書評重新排序，增加對書評框架的理解；可以將缺失的句子通過選擇的形式填入未完成的書評；可以小組內共同拼接句子完成書評。

因此，在學習寫作某一文體的初期，重點要讓大多數學生掌握該文體的基本的寫作框架和要素，夯實基礎，為下一步的提升做好準備。

三、有的放矢，精準提高寫作的實效

寫作不僅是一種交流手段，也是考試中的一個難點。筆者認為，結合高考的評分細則，明確得分要點，有針對性地進行寫作指導，可以有效提高寫作的得分率。

首先，根據寫作文體，確定人稱和時態。例如，說明文的寫作多采用一般現在時；日記或記敘文通常采用第一或第三人稱，以一般過去時為主。第二，寫全要點。每種文體的寫作都有其寫作要點，根據評分細則，缺一個要點就是一處大錯，因此不能遺漏任何一個要點。可以通過分析寫作提示、圖畫或圖表，列出keywords，并在此基礎上初步構建寫作提綱。第三，整合詞-句-段，做到通順準確。策略上，選擇最有把握的詞句表達，多使用簡單句。根據邏輯關系選擇不同的過渡語句，如the first thing to be considered is.../ as a result/ however/ in other words/ on the whole等。第四，注重卷面整潔，做到書寫規范。在平時的寫作中，注意拼寫和標點的使用是否正確、詞數是否符合要求等。

雖然高考評分標準是為考試而設，但對于我們學習寫作也有很大的指導作用，因此，要引導學生在完成作文要點表述的基礎上，追求自然、地道的表達。

英語寫作的提高并不是一朝一夕可以做到的，在有效的理論指導下，需要大量的實踐。只有經常動筆練習，積極運用所學，不斷反思和改進，才能逐漸在寫作中做到得心應手。同時，也應加強閱讀，利用互聯網時代的便利，多接觸和品味地道的英語美文，不斷提高寫作的水平，做到下筆有神。

（責任編輯李璐）