談中學思想政治教育教學中如何實施創新教育

孟祥愫

摘 要： 新課程標準的推進，要求教育具有多樣化，旨在培養學生的實際動手能力與思維創新能力。這意味著教師必須擺脫傳統教學理念的束縛，推陳出新，探索出一種既能激發學生的興趣又能增強課堂學習效果的教學方式。目前中學思想政治課越來越受到重視，做好中學思想政治教育是培養祖國未來人才及黨的接班人的關鍵一步，因此實現思想政治教學的創新教育勢在必行。

關鍵詞： 中學思想政治教學 創新教育 教學實踐

近年前，大多中學思想政治課堂是這樣的：教師在講臺上讀著一頁又一頁枯燥的理論，臺下的學生或互相交流或做著其他科目作業或昏昏欲睡。在應試教育制度下，思想政治課一直受不到重視，學校社會往往用主科成績衡量學生優異與否，這就導致思想政治教師教學不熱情，學生學習沒積極性。現如今，思想政治教育實現創新改革，首先要實現的是課堂改革，在保留傳統課堂教學以基本理論為基礎的前提下如何寓教于樂，讓學生樂于并主動學習這門課程甚至運用于實際，這就是我們接下來要討論的創新教育問題。

一、創新教育的基本內容

創新教育是國家培養新世紀新型人才的重要工程，在創新教育制度下，教師要改變自己的教學理念及授課方式，授課的同時可以提出相關開放式問題讓學生獨立思考，并且引導學生運用所學的知識解決現實問題，學生在教師課堂的引導下學以致用，這就是創新教育的最終目的。新時期里，學生的自我存在意識感增強，個性得到張揚，這就需要中學政治教學更人性合理，細致全面，緊密貼合當今學生的特點，設計出生動有趣的課堂教學方案，這樣才能達到更好的教學效果。

二、中學思想政治課教學實現創新教育的主要方法

1.創新課堂教學理念

教育理念即關于教育方法的觀念，這是一個教育者的核心思想，課改的靈魂。以往，在應試教育制度下，學校多實行模式化教學，扼殺學生的個性，簡單粗暴地用幾門學科衡量學生的水平，逐漸導致教師不重視思想政治課，大多地區，思想政治課的成績不計入升學考試，學生帶著目的性學習考試的幾門主科，中學思想政治教學效果甚微。因此要實現思想政治教學教育創新，首先要摒棄過去落后的傳統教學理念及應試教育制度下錯誤的教學方式，接受新的教育理念，國家目前需要的是各種能夠自主創新的新型人才，這就要求我們不斷給學生灌輸創新理念，課堂鼓勵學生思考問題，自主合作發現并探究問題，只有學生真正思考這個問題，掌握并運用你所傳授的知識，這堂課才有意義。

2.不斷實踐課堂教學創新

任何一項工程，最后都要以實踐證明其可行性，在我們對課堂教學理念進行創新之后，教師要秉承全新的創新教學理念，以培養自主創新型人才為最終目的授課。這就要求教師根據不同的教學內容、學生學習水平差異等因素靈活變換上課方式，調整課程進度，保證課堂效率。在實踐中學思想政治教學創新教育這條道路上，教師可以從以下具體幾點進行探索。

（1）創設教學情境。學生在學習過程中往往對眼前直觀的形象印象更深刻，比起課本枯燥的文字內容、圖片、圖形、視頻等更能讓學生感興趣，集中注意力，尤其是當學生身臨其境的時候，學習效果最佳。這就要求教師巧妙地為學生創設當前課堂的教學情境。如今大多學校都配備多媒體教學設備，教師可以借助這些設備，輔助突出課程主題，圖文并茂的學習方式更容易讓學生接受，必要的時候可以借助音頻設備烘托課堂氛圍。需要注意的是，這個方法需分清主次，主體應該仍是教師的授課，學生在觀看圖片或視頻之后通常不會聯想太深，或者沒有把握這個視頻與課程主題的聯系，這就需要教師引導學生思考，所觀看的材料跟這堂課所要學的知識有什么相通點，現實里有沒有值得學生反思的地方，是否發現自己還有哪些不足，或有哪些感悟等。創設好的教學情境，教師的授課將達到事半功倍的效果。

（2）多樣化的教學策略。教師應根據教學內容難度深淺，學生情況差異不斷調整自己的教學方案。在講授較簡單的課程是，學生的注意力往往開始分散，這時候可以提出幾個基于基礎概念的問題，讓學生思考，既有效抓住學生的注意力，又讓學生加深對基礎知識的理解，打好基礎是后續學習的保障。在講述較晦澀難懂的課程時，教師對一個概念的解釋盡量嘗試用多種途徑講解細化，必要時借助多媒體方便更多學生理解并使其印象深刻。另外，由于學生之間存在的差異性，教師可以根據不同類學生甚至細化到個體，實施分層思想政治教育，根據各類學生的情況設計不同的習題跟問題，使得學生學習思想政治課時不會有太大的壓力，不斷發掘自身的潛能，所有層次的學生都有成就感，從而使學生獲得學習思想政治課的信心。

3.營造舒適自由的課堂氛圍

傳統的教學課堂氛圍通常比較沉悶，教師在講臺上表情嚴肅的講課，學生在臺下緊繃著心緒聽課，氣氛如一潭死水，學生情緒得不到放松，思維自然得不到開拓，改變這種狀況需要教師從自身做起。微笑是會傳染的。教師如果保持積極向上良好的心態，面帶微笑，那么走進教室，學生看見老師心情是愉悅的，情緒得到放松，上課必然會更積極主動，這堂課的效率也隨之提高。在這樣一種愉悅輕松的氛圍中，教師扮演亦師亦友的角色，不再是簡單地講述課本知識，而是將自己融入學生中，與學生一起探討思考問題，一起解決課上提出的問題，學生在心里對你認可之后，對思想政治課的興趣也就上升。

思想政治教育教學自實施創新教育以來，我們改革了以往傳統教育模式中以“填鴨式”教學為主的教學方式，積極響應國家對新世紀創新型人才的要求，實施因材施教、個性化發展、開放式教學，以學生為主體的創新教育理念與教學方式。

參考文獻：

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