根據兒童特點，搞好數學教育

劉樹榮

摘 要： 每個班級都有幾十個學生，大家在一起上課、學習，我們對每個孩子的特點是否都已經了如指掌了呢？我們對待好玩、貪玩、淘氣的孩子的態度又是怎么樣的呢？我們是否是從孩子的特點出發，順應了孩子的天性呢？過去，我們總是抱怨現在的孩子不愛學習、不喜歡學習了，在學習上不用功了，事實上，是我們的教育方法違背了孩子的天性而已，在違背孩子天性的情況下，又會有哪些孩子會愛上學習呢？本文談談一則故事給我們帶來的教育啟示。

關鍵詞： 兒童特點 數學教育 啟示

我是一名數學教師，如何搞好數學教學，一直是我所思考的問題。直到有一天我讀到一則故事，給了我很多啟示。這則故事的名字叫《泥人娃娃》，大致情節是這樣的：古時候有一個地主，家有萬貫，但是三房媳婦只生下一個兒子，并且是老來得子，這個地主十分喜歡，但細想一下，如何把自己的家業傳承下去呢？最終地主還是認為讓兒子讀書才是最保險的辦法。用今天的話來講，就是這個地主是十分開明的，懂得知識改變命運的道理。于是他遍尋教書先生教自己的兒子。但是自己的這個寶貝兒子生性十分頑皮好動，對讀書寫字可以說一點興趣都沒有。結果是換了無數的先生，地主的寶貝兒子還是大字不識一個，這可急壞了地主。恰好此時有一個翰林院的編修告老還鄉，和地主是一個村的相鄰，于是地主有意聘請這位老翰林擔任兒子的教書先生。先生看了看這個鬼頭鬼腦的小淘氣包，當著眾多鄉鄰的面還真答應下來。不過先生也提出條件，讓地主不要干涉他的對兒子的教育。地主滿口答應，鄉鄰十分驚訝，不知這個老先生有什么高招。接下來，先生不慌不忙，開始用水和泥捏起泥人來，地主的兒子一看，十分感興趣，于是要向先生學捏泥人。先生教他捏了很多泥人，為了區分這些泥人，怎么辦？先生說，我們不如給他們起個名字吧，這樣也好記。孩子十分愿意，于是先生和孩子一起給這些泥人起名字，這個叫張多，那個就李少，這個叫錢高，那個叫王低。孩子十分感興趣，在先生的引導下，將這些名字刻在這些泥人的后背上，于是孩子自愿跟先生把這些名字刻下來，。后來泥人越來越多，怎么辦？于是先生說，我們給這些泥人取三個字的名字吧。這個叫人之初，那個叫性本善……幾年過去，百家姓、三字經等孩子都學會了，又過了十幾年孩子考取了舉人。這個故事帶給我深深的思考，我自己就這個故事提出這樣的問題：這個翰林先生教育成功的因素或者方法有哪些呢？于是我試著歸納了一下，并把它與我從事的小學數學教育聯系起來，下面與大家分享一下。

一、抓住了孩子的特點是教育成功的關鍵

故事中的孩子具有什么特點呢？故事告訴我們“生性十分頑皮好動”“鬼頭鬼腦的小淘氣包”這些語句給我們刻畫出一個活靈活現的人物形象。先前的那些教書先生為什么失敗了，就是因為沒有抓住孩子的這些個性特點，運用了常規的教學方法和手段，而這些教學方法和手段恰恰是強調我們要靜下來，不能亂跑亂動，這與這個孩子的天性相違背，自然孩子毫無興趣，從而對此很是反感，結果，經過幾番折騰，這個孩子還是大字不識一個。再來看看我們的老編修，這個翰林老先生的做法，當見到這兒鬼頭鬼腦的孩子時，老先生一口應承下來，愿意收這個孩子為自己的弟子。可見，我們的老先生已經根據自己的經驗，對這個孩子有了基本的教育預案。并且為了避免其他方面的干擾，和孩子的父親簽訂了不干涉教育的協議，從而使得老先生完全可以按照自己的想法對這個孩子實行教育。在接下來的教育過程中，我們可以看到這位老先生的做法恰恰是從這個孩子的特點出發，順應了這個孩子好動愛玩的天性，與這個孩子玩起了捏泥人的游戲，使得這個孩子愛上了這項活動，從而為以后的識字、寫字打下了良好的基礎。在老先生一步一步地誘導下，孩子開始學會了百家姓，學會了三字經，最終成為舉人。故事強烈地刺激了我，讓我開始反思我的教育過程，試想一下，每個班級都有幾十個學生，大家在一起上課、學習，我們對每個孩子的特點是否都已經了如指掌了呢？我們對待好玩、貪玩、淘氣的孩子的態度又是怎么樣的呢？我們是否是從孩子的特點出發，順應了孩子的天性呢？這樣一想，我不禁出了一身冷汗。過去，我總是抱怨現在的孩子不愛學習，不喜歡學習了，在學習上不用功了，事實上，是我們的教育方法違背了孩子的天性而已，在違背孩子天性的情況下，又會有哪些孩子會愛上學習呢？

二、激發孩子們的興趣是教育成功的條件

故事中的老先生順應了孩子愛玩的天性，先從和孩子玩游戲做起，激發了孩子的興趣，讓孩子對我們的教育產生了向心力。然后在玩游戲的過程中，不斷通過提出問題激發孩子學習的欲望，而為了解決這些問題，孩子不得不主動地開始識字。當孩子識字到一定程度后，老先生又開始在這個基礎上設計了新的游戲，調動孩子的積極性，不斷激發孩子的興趣。孩子為了繼續把游戲玩下去，又主動自愿地學習寫字。就這樣，老先生一步一步將學習內容融入到自己設計好的游戲中，使得孩子在游戲中學習。在此，我不得不為故事中的老先生感到驚嘆，老先生真不愧為一位真正的教育專家。在今天的話，這位老先生一定會被評為特級教師、教學名師。這樣豐富的教學思想和教學經驗真的值得我們好好學習和領悟。為什么我們的孩子對上課這么不感興趣，而對網絡游戲感興趣呢？這個故事啟發我們能不能從課程的設置和課堂教學方面開始做出改變呢？這個故事最起碼提供了非常好的思路，那就是利用孩子們愛玩游戲的天性，把一些故事引入到教學過程中，讓孩子們在玩游戲的過程中完成學習。

總之，這樣的一則故事，帶給我們深深的思索，我們的課堂教學要想提高實效，就應該抓住學生的特點，順應學生的天性，激發出學生的濃厚興趣。