現代教育技術在教學中的應用

馬永智

摘 要： 隨著現代信息技術的迅速發展，以信息技術為主導的現代教育應用到現代化教學中，信息技術在教育的應用方面逐步深入，我們越來越重視現代教育技術對教學和教育的重要作用。本文主要探討現代教育技術在教學中的應用，從現代教育技術的內涵和特點進行總體把握，分別指出現代教育技術的發展和表現出的優勢，指出現代教育教學中存在的問題，并深入探討現代教育技術在教學中的應用，促進教學的順利完成，調動學生學習的積極性，活躍課堂，能夠真正滿足現代教育教學的需求。

關鍵詞： 現代教育技術 教學應用 存在問題 對策

1.現代教育技術

1.1現代教育技術的內涵及特點。

所謂現代教育技術，是指運用現代教育理論和技術，以計算機為核心，通過對教學的過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價等實現教學現代化的理論和實踐方法。現代教育技術是基于電化教育活動基礎上的，對應的是傳統教育技術，后來有人將傳統教育技術和現代教育技術統稱為現代教育技術，使得現代教育技術的外延擴大。現代教育技術主要依靠現代教育媒體，應用現代的技術手段，主要運用現代教育媒體進行教育、教學活動，形成一種系統化的教學方法，達到優化教育和教學的目的。

現代教育技術包括現代教育媒體、現代教育理論及以信息論、系統論、控制論等有關內容的現代科學的方法論等方面，具體包括：模擬音像技術、數字音像技術、衛星廣播電視技術、計算機多媒體技術、人工智能技術、互聯網通訊技術、虛擬現實仿真技術。

1.2現代教育技術的起源。

“我國現代教育技術的發展起始于本世紀20年代，稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及后來的印刷媒體用于教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現代教育技術范疇，但這還是不是完整意義上的現代教育技術，只是現代教育技術發展的初級階段”①。

1.3現代教育技術的優勢。

現代教育技術表現出來的優勢主要體現在：

（1）學生方面：增強了學生的信息獲取能力，通過在網上搜索、整理、運用等，學生掌握了學習方法，提高了運用信息的能力，為今后的學習奠定了堅實的基礎。培養了學生自主學習的能力，學生可以根據自己的水平、學習需求，尋求不同的學習資源，豐富自己的知識儲備，并逐漸培養學習興趣，使學生得到全面發展。

（2）教師方面：促進了教學任務的順利實現，提升了教師的教學水平，轉變了教師以書本為主的傳統教學理念，提高了教師運用多媒體教學設備的水平和能力，使得課堂教學氣氛活躍，學生更愛學習，老師更愛教課。

2.現代教育技術在教學中的應用

2.1運用現代教育技術，激發學生學習興趣。

在課堂教學中，興趣是最好的老師，激發學生學習興趣能夠有效調動學生學習的積極性，興趣是學好知識的必要前提，能夠提高對知識的理解和學習能力。運用現代教育技術，利用多媒體等教學設備，對知識進行簡單的影像化處理，將簡短的視頻呈現在學生面前，枯燥的知識變成了生動有趣的畫面，使得學生容易產生情感共鳴，開發學生的想象力，激發學生的學習興趣和熱情，在愉快的氛圍中耳濡目染，提高教學質量。

2.2運用現代教育技術，促進學生主動學習，發展個性。

現代教育技術強調師生角色的轉變和課堂交流與互動，以學生作為主體，老師則引導和培養學生敢于參與、樂于參與、善于參與課堂互動，讓學生真正做到自主學習，突出表現學生的個性，激發學生參與獲取知識的過程與途徑的意識，使得學生學到的不僅僅是書本上的知識，更注重學習方法的培養，讓學生在充滿樂趣中獲得知識。

3.現代教育技術在教學應用中存在的問題及對策

3.1對現代教育技術的認識不足。

現代教育技術是一種綜合運用多媒體等技術完成教學任務，使學生掌握所學知識的一種教學方式，但是有些老師將教學和媒體分割開來，認為只要是運用了網絡多媒體教室來授課，就是對現代教育技術的運用，忽略了教學內容的構建和分析，使得教學和技術分割開來，從而削弱了現代教育技術的效果。

3.2教育教學資源得不到合理有效的開發和利用。

現代教育技術在教學中的運用，關鍵在于對教學信息資源的開發和合理利用方面，現代教育技術只有具備可持續性才能對教學產生積極的促進作用，只有充分利用完整豐富的與教學內容相符的配套教學資源，才能發揮現代教育技術的優勢，提高教學質量。

面對現狀，要求在教育教學中，教師要充分發揮主導作用，積極開發教學資源，避免對現代教育技術的誤解，從真正意義上把握現代教育技術，把技術和教學相結合，不斷提高課堂的效率和教學質量，促進學生學習方式的變革，豐富課程內容，培養學生創新思維，拓寬學生的視野，用系統化的教學方法鍛煉學生自主學習的能力，為課程的改革和現代教育技術的革新奠定基礎。

注釋：

①孟祥增，劉興波，主編.現代教育技術[M].電子工業出版社，2008.3.

參考文獻：

[1]楊東升.現代教育技術與數學教學改革探討[J].高等數學研究，2001.

[2]徐曉東.教育技術學的研究領域及其研究方法[J].電化教育研究，2003（9）.

[3]項國雄，趙云輝.從《電化教育研究》刊發的論文看教育技術學研究的現狀和發展趨勢[J].電化教育研究，2008.